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聽覺輔助教學 - Coggle Diagram
聽覺輔助教學
概論
聽力訓練的重要
聽覺經驗佔了課堂的最多時間
聽vs傾聽
聽：生理上，聲波進入內耳轉變為電流，而作為訊息被大腦接收
傾聽：接收→解碼→理解
聽覺傳播的歷程
聽
感冒也會影響聽力
傾聽
要對訊息保持專注
最好先想過再聽，才能過濾訊息
編碼
影響原因：傳遞者缺乏表達技巧
音量過大/過小
聲音過於單調導致聽覺疲勞
講課時，要拉近距離，以較溫和的音量說話
解碼
若缺乏先備知識，則難以理解
任何一個環節出錯，都會影響學生的聽力學習
發展聽力技巧
環境設置
增加減輕雜音的工具
教師配戴麥克風，透過教室周圍內的小擴音器傳遞聲音
引導傾聽
給目標、問題引導
提供指示(指導語)
聽主概念再記錄下
使用上下文傾聽
利用聽覺情境填補上下文間空下的字詞
分析訊息結構
分辨相關與不相關的訊息
聽覺媒體的應用
老師
應用工具：錄音、podcast、CD
作為課程目標的評量方式
提供即時資訊
廣播、表演
在課堂上提供刺激、想像力
學生
以錄音蒐集資訊，甚至在之後討論回顧
聆聽CD或錄音帶
提升識讀能力
利用錄音媒體創造故事
加強口說
重複播放，加強學習
自我步調教學(self-paced instruction)
限制
難以監控學生的注意力
決定播放的速度很不容易
注意版權問題
音訊的儲存與播放
存取格式
數位音訊
mp3
wav
光碟
類比音訊
錄音帶
播放音訊
播客
線上廣播
串流媒體
隨身可攜式數位音訊
錄音機