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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER PARA LA…
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER PARA LA VALORACIÓN EMOCIONAL EN NIÑOS.
ORIGENES
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Según, Merino (2013), el test fue creado para evaluar a niños y adultos sobre el funcionamiento visomotor que está relacionada con el aprendizaje, la madurez o condición neurológica y la personalidad
CORRESPONDE
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Está basada en 9 tarjetas, todas con un fondo de color blanco, cada tarjeta tiene su propio diseño
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APLICACION
El sujeto a ser evaluado se debe mantener sentado frente al evaluador, luego , las indicaciones se deben realizar por medio de una consigna, la cual es la siguiente:
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Se realiza la siguiente consigna "He aquí una serie de dibujos para que usted los copie, cópielos tal como los ve"
En el proceso de intervención se debe evitar que el examinado gire las hojas, si él llega a girarlas, estas se tienen que volver a colocar de la manera correcta
Si insiste en girarlas no sé debe de intervenir y se procede a anotar en una hoja como observación, una vez finalizado se procederá a calificar.
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Se debe tomar en cuenta la distorsión de la forma en los dibujos que el niño realice, tomando en cuenta la deformación de las líneas
OBJETIVOS
Se enfoca en evaluar la maduración perceptual-motora de los niños que estén entre los 6 y 10 años de edad,
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INVESTIGACION 1
Los niños peruanos obtuvieron un mayor puntaje en la distorsión de formas, existiendo una gran diferencia entre los niños de ambos países
En Lima-Perú se realiza un estudio de manera grupal con 82 niños en edades de 8 a 10 años utilizando el manual brasileño Bender-Sistema de Puntuación Gradual
INVESTIGACION 2
En Bahía- Brasil, se realiza otro estudio, siendo éste de manera colectiva, abordando a 832 niños entre 7 y 10 años de edad, con el mismo test
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Los resultados de la investigación son similares a los del estudio en Campinas-Brasil, haciendo énfasis en que conforme avanza la edad, se va disminuyendo la distorsión de los dibujos,
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