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Enseñar a mirar el mundo con ojos científicos - Coggle Diagram
Enseñar a mirar el mundo con ojos científicos
Introducción
Del libro Documento Marco del XI Foro Latinoamericano de Educación
La edad entre los 3 y 8 años es una etapa de ojos brillantes, de descubrimiento, de curiosidad a flor de piel.
Ideas que sin pedir permiso aparecen, que dan confianza en que somos capaces de crear, inventar, entender y transformar lo que sucede a nuestro alrededor.
Construcción del pensamiento científico y tecnológico donde hace falta un “otro“ (¡u otros!) que nos oriente, desafíe y acompañe de cerca (y a lo largo del tiempo) en ese camino de aprendizaje.
Debe surgir la necesidad de proponer preguntas y ofrecer espacios de desafío y exploración,
De los pájaros y sus nombres:
algunas definiciones
Es el pensamiento científico por Richard Feynman, “El placer de descubrir las cosas”.
Entonces, podríamos redefinir al pensamiento científico como una manera de pararse ante el mundo, que combina componentes cognitivos y socioemocionales, como la apertura y la objetividad, la curiosidad y la capacidad de asombro, la flexibilidad y el escepticismo, y la capacidad de colaborar y crear con otros.
Tres capacidades fundamentales del pensamiento científico:
Hacernos preguntas sobre cosas que no conocemos y nos resultan intrigantes
la búsqueda imaginativa de posibles explicaciones
La planificación (también imaginativa) de maneras de responder esas preguntas que nos planteamos
• Conocer, usar e interpretar explicaciones científicas del mundo natural.
• Generar y evaluar evidencia y explicaciones científicas.
• Entender la naturaleza y el proceso de desarrollo del conocimiento científico.
• Participar productivamente en las prácticas y el discurso científico.
Uno de los grandes desafíos que encontramos aún hoy en la educación de las ciencias y la tecnología es lograr que la balanza deje de estar inclinada hacia la enseñanza de hechos y terminología.
“Cognición situada”
Que enfatiza que el pensamiento siempre sucede en contexto,
Metacognición: ser conscientes de qué sabemos y cómo lo sabemos
pensamiento tecnológico
El pensamiento tecnológico comparte con el científico una mirada preguntona y curiosa acerca del mundo, la planificación de estrategias para responder preguntas, la búsqueda de evidencias, la creatividad y el pensamiento analítico, pero tiene una diferencia importante con él.
diferencia entre comprender lo que sucede y resolver problemas
porque se integran las ciencias al curricular escolar
ciencias exactas y naturales proporcionaba a los ciudadanos conocimientos útiles para mantener la higiene y la salud, y conocer las nuevas invenciones del mundo moderno.
