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Las prácticas y los procesos educativos. - Coggle Diagram
Las prácticas y los procesos educativos.
MITO NUMERO 1:“Decir”,
“Decir”, es lo mismo que enseñar.
No
existe la enseñanza, si no hay aprendizaje.
El maestro debe asegurarse del esfuerzo del
alumno que lo conduzca a aprender.
MITO NUMERO 2:”Erudición”,
como sinónimo de educación.
Aprender “ese algo”, pero también desarrollar
sus capacidades humanas y reforzar ciertas actitudes.
“ese algo”, objeto de su conocimiento.
La educación centra sus ojos en el desarrollo de tres
aspectos en el sujeto:
Conocimientos, capacidades intelectuales y actitudes.
¿Qué es en mito ?
una creencia no
comprobada por la experiencia.
¿Cuál contendría la esencia del término educación?.
educar es redimir; educar es desarrollar;
educar es potenciar; educar es transmitir cultura; educar es crear; educar es preparar la...
vida; educar es producir sabiduría; educar es perfeccionar, acabar....
Educar, es llegar a ser.
MITO NUMERO 3: Entre “más”, mejor.
"mejor" significaría, entonces, mejor educación.
"más" se refiere a la cantidad y a los medios.
La carencia bien aprovechada, parece que puede contribuir positivamente en los
procesos educativos, muestra que con “menos” se puede obtener “mejor”.
MITO NUMERO 4: “Pasé, luego sé, puedo y soy”.
concluir que las calificación
representa el saber temporal.
la educación no basta que el aprendiz
sepa, ni siquiera que pueda o que sea capaz, sino que además en el proceso vaya
encontrando justificaciones y pautas validas para vivir.
MITO NUMERO 5: Solamente en el “aula” se aprende.
el templo del saber y del aprendizaje se encuentra en el salón del
clase.
El aula es considerada como una especie de “templo” al conocimiento.
MITO NUMERO 6: La “investigación” complementa la docencia.
a) La investigación busca el conocimiento nuevo.
b) Las investigaciones son valuadas por lo que descubren o resuelven; los
profesores, por lo que logran que sus alumnos descubran o resuelven.
c) Los investigadores deben conocer “todo” lo de su área de conocimientos; los
profesores, “sólo” lo que es necesario para enseñar.
d) El investigador, busca; el profesor, estimula.
e) El conocimiento no se puede negar a ser descubierto, a lo mucho, podrá
“esconderse” de los ojos del investigador.
f) La comunicación es prioritaria en la enseñanza, pero secundaria en la
investigación.
MITO NUMERO 7: “Éxito profesional”, conduce a buena docencia.
ser profesor, del tipo que
sea, no obligadamente equivale a buena docencia.
MITO NUMERO 8: Para hacer una reforma universitaria, basta un “edicto”.
una reforma verdadera debe considerar una etapa de diagnostico y
pronósticos, tanto de la situación política social, como de la economía.
Parece que debemos aceptar que los cambios educativos son “lentos”.
un análisis cuidadoso del sistema educativo vigente, con sus deficiencias y fortalezas y
sus cuellos de botella
no es lo mismo que enseñar, enseñar no es lo
mismo que aprender, y aprender no es lo mismo que educarse.