Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ภาษาต่างประเทศกับการพัฒนาวิชาชีพครู, นางสาวลัดดาวัลย์ โกวัง …

- - - - 6.2 ยกระดับและสร้างหลักเกณฑ์ด้านจริยธรรมวิชาชีพครู
      - 6.3 ให้ความรู้แก่ผู้เรียน และครูผู้ช่วยสอนในเรื่องค่านิยมจริยธรรมและศีลธรรม
      - 6.1 กำหนดหลักเกณฑ์ จริยธรรมวิชาชีพของครูในแต่ละประเทศ
    - - 7.3 ส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนในด้านการเรียนเพื่อใช้ความรู้ ทักษะ ความถนัด และค่านิยม
      - 7.4 ส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนเพื่อเป็นผู้มีความรู้ ทักษะ ความถนัดและค่านิยม
      - 7.2 ส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนในด้านการเรียนเพื่อให้รู้จัก ความรู้ ทักษะ ความถนัด และค่านิยม
      - 7.5 ส่งเสริมพัฒนาการ ของนักเรียนให้อยู่อย่างมีความรู้ ทักษะ ความถนัดและค่านิยม (ความฉลาดทางอารมณ์)
      - 7.1 ให้ความรู้ สร้างทักษะ และความถนัด รวมถึงค่านิยมของศตวรรษที่ 21
      - 7.6 ประเมินนักเรียน ในด้านความรู้ ทักษะ ค่านิยม และความถนัดทางการศึกษา 4 ด้าน
    - - 5.4 ส่งเสริมให้ผู้เรียนร่วมมือ และมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้
      - 5.5 ใช้การตั้งคำถาม และทักษะการปฏิสัมพันธ์
      - 5.3 สื่อสารอย่างสอดคล้องกับระดับของผู้เรียน
      - 5.6 บูรณาการ HOTS กับบทเรียน
      - 5.2 กำหนดยุทธศาสตร์การสอนที่สอดคล้องกับรูปแบบ และเอื้อต่อการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้นของผู้เรียน
      - 5.7 สร้างวิธีสอนในบริบทของท้องถิ่น
      - 5.1 สร้างความรอบรู้ในสาระวิชา
      - 5.8 บริหารจัดการกิจกรรมในชั้นเรียน
    - - 8.2 พัฒนาความรู้ และรวบรวมเครี่องมือสำหรับการประเมิน
      - 8.3 ประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนโดยใช้เครื่องมือวัดที่เหมาะสม
      - 8.1 ค้นคว้า ความรู้/ทักษะ เกี่ยวกับการทดสอบ และประเมินผล
      - 8.4 นำผลที่ได้จากการประเมินไปใช้
    - - 4.2 พัฒนาทักษะ HOTS แก่ผู้เรียน
      - 4.3 เสริมสร้าง HOTS ในผู้เรียน
      - 4.1 เตรียมสร้างทักษะและยุทธศาสตร์ HOTS (Higher order thinking skills)
      - 4.4 ประเมิน HOTS ของผู้เรียน
    - - 9.4 พิจารณาถึงความสอดคล้องของกิจกรรมการพัฒนาที่จัดขึ้นกับความต้องการ
      - 9.5 มีการนำไปใช้ แบ่งปัน และเผยแพร่องค์ความรู้ และทักษะที่ได้รับจากกิจกรรมพัฒนาวิชาชีพและการศึกษาดูงาน
      - 9.6 ทำหน้าที่พี่เลี้ยง แก่นักเรียน/ครู ใหม่
      - 9.2 จัดเตรียมแผนการพัฒนาด้านวิชาชีพของแต่ละคน
      - 9.7 ประเมินผลกระทบ ของกิจกรรมการพัฒนาด้านวิชาชีพที่จัดขึ้น
      - 9.1 วิเคราะห์เพื่อให้ทราบความต้องการในการพัฒนา
      - 9.3 จัดกิจกรรมการพัฒนาด้านวิชาชีพ
    - - 3.3 ใช้สื่อระหว่างจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ
      - 3.4 บูรณาการ ICT กับการเรียนการสอน
      - 3.2 พัฒนาสื่อ การเรียนการสอน ที่เหมาะสมกับบทเรียน
      - 3.5 ติดตาม และประเมินผลการใช้สื่อการเรียนการสอน
      - 3.1 แสวงหาความรู้และทักษะการใช้ทรัพยากรเพื่อการเรียนการสอน
    - - 10.3 แบ่งปันความรับผิดชอบแก่ชุมชนในการจัดการศึกษาแก่นักเรียน
      - 10.4 เข้าร่วมกิจกรรมด้านสังคม กับชุมชน
      - 10.2 พัฒนาความเป็นหุ้นส่วนกับผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวข้อง
      - 10.1 ส่งเสริมทักษะ ด้านการประชาสัมพันธ์
    - - 2.2 ส่งเสริมสภาพ แวดล้อมที่เอื้ออาทร และเรียนรู้อย่างเป็นมิตร
      - 2.3 จงใจให้เกิดการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้น
      - 2.1 สนับสนุนการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัย สะอาด เป็นระเบียบ
      - 2.4 ส่งเสริมการรักษามาตรฐาน ระดับสูงของสมรรถนะการเรียนรู้
      - 2.5 เคารพในความหลากหลายของผู้เรียน
      - 2.6 คงสภาพ แวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ แบบร่วมมือกัน
    - - 11.3 จัดและสนับสนุนกิจกรรมด้านสังคม และหลักสูตรเสริม
      - 11.4 ช่วยเหลือ ผู้เรียนในกรณีเกิดเหตุฉุกเฉิน
      - 11.2 พัฒนาการให้คำปรึกษา และทักษะอื่นในแบบบูรณาการ
      - 11.5 ดำเนินการบริหารจัดการอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง
      - 11.1 แนะนำ และให้คำปรึกษาแก่นักเรียน
    - - 1.4 จัดเตรียมแผนการสอนโดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียน
      - 1.5 เลือกวิธี สอนที่เหมาะสม กับรายวิชาและระดับผู้เรียน
      - 1.3 จัดเตรียมแผนการสอนที่สอดคล้องกับหลักสูตร และระยะเวลา
      - 1.6 เลือกอุปกรณ์ ประกอบการเรียนการสอน อย่างเหมาะสม
      - 1.2 จัดระบบของวัตถุประสงค์การเรียนรู้ให้ครอบคลุมถึงความรู้ ทักษะความถนัดและค่านิยม
      - 1.7 กำหนดมาตรการการประเมินผลที่เหมาะสม
      - 1.1 ประเมินความต้องการในการเรียนรู้ที่มีอยู่จริง
      - 1.8. นําผลการประเมินผู้เรียน และข้อคิดเห็นของผู้สอนมาพัฒนาแผนการสอน
  - - - การบริการที่ดี
      - การพัฒนาตนเอง
      - การมุ่งผลสัมฤทธิ์ของการปฏิบัติงาน
      - การทำงานเป็นทีม
      - จริยธรรมและจรรยาบรรณครู
    - - การพัฒนาผู้เรียน
      - การวิเคราะห์ สังเคราะห์และวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน
      - ภาวะผู้นำ
      - การสร้างความสัมพันธ์ และความร่วมมือกับชุมชน
      - การบริหารจัดการชั้นเรียน
      - การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้