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Características del Curriculum - Coggle Diagram
Características del Curriculum
Estructura Organizada de Conocimientos
• Aquí se pone énfasis en lo académico como eje de la organización curricular, se centran en el valor intrínseco que reviste al conocimiento para la educación de las personas.
• Significa concebir el currículum como el conocimiento por transmitir, por enseñar
• la propuesta organizada de lo que debe enseñarse en las escuelas
• esta es la concepción clásica de curriculum
Base de Experiencias de Aprendizaje
• Contempla lo que el alumno ha de aprender para desempeñarse en el mundo actual
• subraya la adquisición y desarrollo de capacidades habilidades y destrezas
• reacción a las posiciones centradas en los conocimientos
• se preocupa por los procesos psicológicos de los alumnos, más que los intereses sociales o la detección de conocimientos valiosos y esenciales
• Se corre el riesgo de negar algunos aspectos contextuales del currículum, la dimensión social y cultural, además de la importancia que tiene los cuerpos organizados de conocimiento
Sistema Tecnológico de Producción
• se concibe la escuela como un sistema de producción en donde la eficiencia y calidad de los resultados visibles en el comportamiento de los alumnos constituye el mejor parámetro para evaluar un curriculum
• sólo interesan los resultados
• el currículum es una formulación estructura de objetivos de aprendizaje
• Responde a la necesidad de controlar procesos educativos muchas veces máximos
• favorece la división interna del trabajo curricular, los administradores llevan a cabo la toma de decisiones
• el papel del enseñante se reduce tanto el conocimiento como el área de conocimiento queda fuera de la capacidad creativa y de la intervención del docente
• se neutralizan ciertas cuestiones, como el papel de los valores de todas las dimensiones del currículum, la índole de los procesos cognitivos que el alumno pone en marcha para asimilar la información
Puente entre la teoría y la Práctica
• La realidad del curriculum a nivel institucional
• incluye la práctica el concepto de curriculum
• Se destaca la necesidad de crear un curriculum formulado y desarrollado de tal manera que constituya un puente entre la teoría y la práctica se vincula íntimamente con el proceso de desarrollo curricular
• Se recuperar la dimensión histórica, contextual proyecto curricular dando papel preponderante a las prácticas educativas concretas de maestros y alumnos