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Diseño de situaciones de aprendizaje, Modalidades educativas mixta y…
Diseño de situaciones de aprendizaje
Modalidad Virtual
e- learning
Modalidad de formación con un proceso didáctico, online a través de una plataforma virtual
Didáctica
El estudiante
Se convierte en el más activo y vital para su mismo proceso de aprendizaje
Sujeto activo
Receptor de información a un investigador y administrador de la información
Administración del propio tiempo dedicado al aprendizaje
TIC
Todas aquellas herramientas y plataformas, que transmiten y comparten información mediante soportes tecnológicos
El docente
ser
Guía y orientador
Facilitador
Establecer canales de comunicación
Organización correcta de los contenidos
Actividades de evaluación
Modelos de diseño instrumental
Modalidad Mixta
Forma de trabajo pedagógico
Características
Las cases se imparten de manera presencial y virtual
Algunas actividades se realizan utilizando una plataforma de aprendizaje
Las actividades que se realizan en plataforma se complementan con lo que se vio en la presencial
Las clases presenciales
su finalidad
Aclarar dudas, verificar progresos de los productos de aprendizaje, presentarlos y recibir comentarios de los compañeros y del asesor
Trabajo en equipo
La modalidad mixta responde a una sociedad continuamente cambiante para las que
se necesita
programas educativos que permitan aumentar la cobertura, pero sin demeritar la calidad de aprendizaje.
Estas demandas formativas requieren modelos educativos más flexibles y con mayor y mejor soporte tecnológico
Elementos a considerar para diseñar situaciones de aprendizaje en un entorno virtual
Modelo de diseño instruccional para Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)
Modelo de Dick y Carey
Proceso sistémico que considera a sus componentes como un conjunto de elementos interrelacionadas, que unidos se dirigen a una meta y de cada uno de ellos depende la totalidad del sistema
Sus elementos principales son
Elaboración de la estrategia instruccional
Desarrollo y selección de los materiales de instrucción
Desarrollo de instrumentos de evaluación
Diseño y desarrollo de la evaluación formativa: referente al diseño del curso
Redaccion de objetivos
Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa, que alude al valor de la instrucción
Análisis de los estudiantes y el contexto
Revisión de la instrucción
Identificación de la meta instruccional
Modelo de Jonassen
Se sustenta en el constructivismo, considera aportaciones de la sociología, la psicología y la pedagogía
Modelo ASSURE
Tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y participación activa y comprometida
Presenta seis fases
Establecimiento de objetivos de aprendizaje
Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales.
Analizar las características del estudiante
Organizar el escenario de aprendizaje
Participación de los estudiantes
Evaluación y revisión de la implementación y resultados del aprendizaje
Modelo de Dorrego
Se sustenta en la Teoría Instruccional de Robert Gagné y en el enfoque del procesamiento de información
Estrategias
Realización
Evolución formativa
Planificación
Modelo de Gagné
Fusión entre conductismo y cognoscitivismo, así como aspectos piagetianos y del aprendizaje social de Bandura
1.- Motivación
2.-Comprensión
3.-Adquisición
5.-Recuperación
6.- Generalización
4.-Repetición
7.-Actuación
8.- Realimentación
Modelo Mayer (SOI)
Organización
Estructuras de texto, reseñas, palabras , indicadoras y representaciones gráficas
Selección
Letra, iconos, subrayados, viñetas, objetivos y resumen
Integración
Preguntas elaboradas, ejemplos prácticos y organizadores
Estos tres promueven el procesamiento cognitivo activo
Generaciones en los modelos de diseño instruccional
se enfoca
aprendizaje observables y medibles
se organizan
en sistemas abiertos y buscan mayor participación de los estudiantes
estudia
el proceso de aprendizaje
centrándose en los procesos cognoscitivos
La solución de problemas
El lenguaje
La formación de conceptos
El procesamiento
El pensamiento
Tiene como punto de partida al individuo
Modelo ADDIE
Modelo básico del diseño instruccional
Fases básicas
Diseño
Desarrollo
Análisis
Implementación
Evaluación
Creación y selección de recursos educativos digitales
Tipos de recursos digitales
Criterios para la selección de recursos digitales
Procesos de enseñanza y aprendizaje
Videollamada, colaboración,, trabajo con docente, trabajo independiente, productos y foros
Recursos físicos y en la red
Videos, audífonos, caza del tesoros, noticias, infografías, aplicaciones
Implementaciones didácticas
Actividades de aprendizaje y consignas
Consignas/tareas
Propuestas por el docente para apoyar el trabajo de clase, detección de dudas y dificultades , puesta en practica de lo aprendido.
actividades de aprendizaje
Intención educativa y formativa, acciones que realiza el estudiante con el fin de aprender, propuestas por el docente, se realizan en clase con supervisión y guía del docente
Evaluación en la educación virtual
Definición de criterios de evaluación
Seguimiento, calificación y retroalimentación
Inducción
Actividad en donde se debe de centrar la atención de los estudiantes en el tema que se va a ver
Motivación
Con una estrategia para animar la disposición al trabajo
Inducción a los nuevos contenidos
con estrategias didácticas
Verificación de aprendizajes
Recordar lo antes estudiado
Verificación
de los aprendizajes
Determinar cual va a ser la forma de evaluar (cuantitativa o cualitativa),explicar con claridad el producto que se espera de la evaluación , selección de estrategias para evaluar, revisión de los cr9iterios,realimentacion.
Evaluación
Se puede construir actividades y contextos para la evolución
Comprender las necesidades básicas de aprendizaje
Reconocimiento del contexto donde se desarrolla
es
La emisión de juicios de valor fundamentados para la toma de decisiones y la mejora
Profundización
Fortalecimiento de las estrategias
Reforzamiento de la interacción de los alumnos
Aplicación y experimentación de contenidos
Definición de los criterios de evaluación
Modalidades educativas mixta y virtual: nuevas formas de aprender y enseñar