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¿CÓMO EVALUAR DE DIFERENTES MANERAS?, Función, Tipos, ¿Qué son?, ¿Qué es?…

- - - - De uno mismo
      - De otras personas
      - De servicios puntuales
      - De sistemas aumentativos o
        alternativos del aprendizaje
    - - Extensos: Son semipermanentes
        y no en todos los contextos.
      - Intermitentes: Son de corta duración y momentos y contextos específicos.
      - Generalizados: Estos son
        permanentes y en diferentes contextos
      - Limitados: Tienen duración de un tiempo especifico y solo en contextos requeridos.
    - - Acceso a información: Contribuyen a que todos los estudiantes tengan el mismo acceso a la información ya sea manual o tecnológica
      - Adquisición de conocimientos específicos:
        se refiere a todos los apoyos que facilitan el aprendizaje deconocimientos específicos.
      - Regulación del comportamiento:
        Fortalece la ejecución de las
        funciones ejecutivas
      - Acompañamiento y apoyo especializado:
        Se refiere a servicios provenientes del sistema
        de salud para determinados estudiantes que lo requieran.
      - Aprendizaje de rutinas y habilidades básicas cotidianas: Se refiere a todos los apoyos que se dirigen a mecanizar habilidades de la vida cotidiana.
    - - FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR
        
        Son modificaciones que se realizan al currículo según las características de un estudiante, donde se mantienen los mismos objetivos para todos los estudiantes, dando la oportunidad al estudiante de alcanzarlos.
      - AJUSTES RAZONABLES
        
        Son modificaciones o adaptaciones
        que se realizan en un caso particular
        para transformar el entorno y volverlo
        accesible e inclusivo.
        
        Garantizar igualdad de
        condiciones en las personas
        con discapacidad
        
        EVALUACIÓN DIFERENCIADA
        
        Se puede definir como una alternativa
        de evaluación flexible que se adapta a
        las características y requerimientos
        de los estudiantes.
        
        Tiene como objetivo:
        
        Fomentar la seguridad,
        el autoestima y la sana competencia
        entre los estudiantes.
        
        Motivar a los estudiantes a aprender.
        
        Lograr que el estudiante pueda demostrar
        de diferentes maneras lo aprendido.
        
        Evitar la deserción y el fracaso escolar
        
        Respetar la diferencia de
        cada estudiante y atender a la diversidad.
        
        Tiene como implicación que el docente debe crear o ajustar instrumentos de evaluación de acuerdo a las necesidades y características del estudiante,lo que requiere un esfuerzo, un trabajo y un tiempo adicional al docente de aula, tanto para su creación, modificación o aplicación, que en muchas ocasiones no están dispuestos a asumir.