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Historia de la Modificación de Conducta image, Aparición de la…
Historia de la Modificación de Conducta
Siglo XIX
Objetivismo
Ivan M Sechenov (1829.1905)
Ivan P. Pavlov (1849-1936)
Vladimir M. Bechterev (1857-1927)
Psicología Comparada o animal
Jhon B. Watson (1878-1958)
Influencia del condicionamiento y reflexología sobre el conductismo
Comparten ideas metodológicas Sechenov, Watson, Pavlov y Becheterev
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E.B, Twitmyer finaliza su trabajo reflejo rotuliano
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la psicología debía comprender al organismo en su totalidad, idea principal de Wtason
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Watson se interesa por la importancia del condicionamiento y acoge la metodología de Becheterev
Esta encontra del objeto de estudio y método de investigación
Fundador del laboratorio animal
Afirma que la psicología animal era de beneficio para la psicología humana
Postura principios metodológicos
no considera la ciencia como campo de estudio
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propone el método de reflejo condicionado como ciencia objetiva
Estudia en niños los estímulos a respuestas emocionales
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conocido por su movimiento del objetivismo
Tendencia al conductismo
Inician investigadores Ingleses y americanos a emplear métodos científicos para comprender la conducta humana
se estructuran en Alemania enfoques
conducta animal
Objetivismo
Mecanisista
Final del siglo XIX, E. Thordike inicia estudios en laboratorio
en sus experimentos utiliza
Patos
perros
gallinas
peces
introduce en América el método de Pavlov
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J. Loeb expone el concepto Tropismo
introduce el término memoria asociativa
Mente animal
(1911) surge Journal of Comparative Psychology
Importante aportación (1883) Animal Intelligence centrado en la psicología comparada.
Lloyd Morgan se opone a explicaciones antropomórficas de la conducta animal
es famoso por su apelación de la ley de parsimonia
Afirmaba que los procesos humanos no se relacionan con la explicación de la conducta animal
Investiga reflejos respiratorios
músculos extirpados
respuestas motoras
Fisiólogo, Neurólogo y Psiquiatra
Investigador de la anatomía
Afirmaba que la reflexología sustituiría a la psicología
reflexología
reflejos asociativos
causantes de la conducta
inicia su trabajo: Reflejos en (1800)
Funda el instituto Psiconeulógico (1097)
Interesadoen el trabajo de los reflejos del cerebro de Sechenov
Creía en el enfoque científico del sistema nervioso
Estudió la digestión: reflejos del conducto alimenticio.
Estudia
reflejos condicionados
prosesos de extinción.
generalización
discriminación
trabajo centrado en perros
Secreciones graduales
alimento ayuda a las secreciones gástricas
La llama secreción psíquica
Consideraba el condicionamiento como:
método de reconstrucción de actividad nerviosa
interesado en la relación
procesos nerviosos superiores-leguaje-aprendizaje
Padre de la filosofía rusa
Considera la psicología ciencia inexacta
Elimina distinciones
Conducta voluntaria e involuntaria
Procesos mentales y físicos
Filosofía Teórica
Teoriza referente a la naturaleza refleja
fenómenos psicológicos
Afirma que la conducta voluntaria e involuntaria
es refleja
No surge de estímulos externos
Duda de la voluntad
Manifiesta tratado
Un Intento Fisiológico
Refiere que la acción humana
No está dentro del humano
requiere aprendizaje
su pensamiento es reflejo de la acción externa queda inhibida
Reflexología Rusa y conocimineto
se genera un movimiento coductista
compromiso con: investigación, desarrollo de procedimientos experimentales
Neurofisiología
Explicaciones
subjetivas de la conducta
Interpretación
Mecanisista
Investigación empírica del sistema nervioso
inicia revolución metodológica
interes en la forma de organismos
Adaptación y medio ambiente
logra modificarse
surge la filosofía
Asociacionismo
Investigación del funcionamiento de organismos - ambiente
principio del avance conceptual
Adaptación fisiológica
efecto de la psicología
desarrollo de la ciencia biológica
transición de conducta a
estímulos externos
Aparición de la modificación de conducta
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Aplicaciones del condicionamiento en la conducta humana
Condicionamiento y descondicionamiento de las emociones
William H Burnham y la higiene mental
Hobart M y Willie Mowrer, Tratamiento de la Euresis
Eneuresis, falla a la respuesta de señales
desarrollan la aplicación de principios de condicionamiento
con su técnica no exigían reclusión, esto presentaba un ventaja, se basaban en el aprendizaje y los resultados eran eficaz, rápidas y duraderas
Critican conceptos del psicoanalíticos, tratamiento psicodinámico, conceptos sustitución de síntomas y modelo de enfermedad
Enfoque propia conducta, no a los procesos psicológicos subyacentes
interesado en el condicionamiento en el desarrollo del niño y la higiene mental, su artículo Mental Hygiene and the Conditioned Reflex, defendió en uso de inhibidores, criticó el psicoanálisis considerando a este omo placebo y sugestión
anticipado a técnicas de modificación de conducta, tuvo éxito en la conducta adaptativa, refiriendo que el condicionamiento puede aplicarse en otros contextos
criticó los castigos considerándolos nocivos, afronta al sujeto a la situación de temor, aplica los conceptos de higiene mental y educación
Watson sus objetivos podían aplicarse a investigaciones de los sentimientos y observar la evolución de las reacciones emocionales, reacciones innatas, miedo, ira, amor, con su esposa Rosalie realizaron su experimento de reacción de miedo en un niño llamado Albert
su trabajo es una influencia decisiva en el desarrollo de la modificación de la conducta fomentando la eliminación de miedos y aplicando los conceptos del condicionamiento de la conducta anormal
Mary C. Jones, estudio bajo dirección de la esposa de Watson efectos de las citas terapéuticas, utilizó siete métodos, habituación, engatusamiento, adaptación negativa, represión distracción, condicionamiento directo, imitación social.
Meteer apoya el uso reflejo condicionado del estudio infantil y su comportamiento, aplicó conceptos del condicionamiento en la educación y señaló la necesidad de controlar todo detalle en sus estudios, establece la relevancia del condicionamiento en la conducta del niño
Meteer amplia los procedimientos de Krasnogoski estudiando niños de edad superior a los 7 años incluyendo alguna condición utilizando comida como estímulo incondicionado
1907 Nikolay I. Krasnogorski (1882-1961) estudia el condicionamiento en niños con alguna condición, descubriendo similitudes con perros.
1925, se utilizaron animales en las primeras investigaciones en Rusia y E.U.
El laboratorio de Pavlov
Neurosis inducida, cortex cerebral, explicación, inhibición
sobreestimulación de procesos excitatorios o inhibitorios
Probabilidad de lesión del cortex
Método para investigar procesos de los nervios superiores
Neurosis experimentales, producidas en laboratorio, consideradas neurosis del ser humano
se le relaciona con la historia de la modificación de conducta, manifestación de la adquisición de aprendizaje, conducta patológica
Se desarrolla tipología del sistema nervioso, basado, grado de exhitación, antes del condicionamiento
administración de drogas y atención a animales
Si a través del aprendizaje se adquieren se pueden eliminar desaprendiéndolas
América, Howrard S. Liddel, crea el primer laboratorio, interesado por el condicionamiento como método para estudias la tirodectomia, produciendo neurosis en ovejas, así encuentra la forma de crear neurosis
Pioneras Mariya Nikolayevna Yerofeyeva (1807-1925) y Nalaliya Rudolfovna Shenger-Kreslovnikova (1875-1947)
J. H-Masserman, realiza un interpretación de neurosis experimental con gatos y perros, donde permitía a los animales abrir una caja, publicando resultados en un libro llamado Behavior and Neuroses
W. Horsely Gantt, estudio el modo sistémico, junto con Howard introducen conceptos como: frustración, conflicto, caracter, atemorizante, aprensión
Relevancias, planteamiento de integración del condicionamiento y neurosis experimentales, teoría psicoanalítica, evaluación de técnicas de reacción neuróticas en animales.
utiliza conceptos dinámicos, expresión simbólica, conflictos motivacionales, reductor de impulsos, manipulación ambiental, ejemplo social, elaboración racional, tomando los términos de la práctica terapéutica
Realiza investigación de procedimientos para tratar conductas neuróticas, evaluó métodos para curar síntomas neuróticos en perros
Psicología del aprendizaje
_
E. R. Guthrie (1886-1959) Condicionamiento por contigüidad
E. C Tolma (1886-1959) Conductismo Propositivo
Clark Leonard Hull (1884-1952) Teoría Hipotético-Deductiva
Hobart Mwrer (1907-1982) Teoría de dos Factores
efecto específico asociado con la privación de conductas específicas
castigo suprime e imprime
determina que el miedo es relevante en aprendizaje de evitación
etapas
Impulso
condicionamiento
se interesa en el reforzamiento de reducción del impulso
su aportación es importante para la teoría de aprendizaje y aplicación de la misma en la psicología clínica y psiquiatría
la conducta de evitación explicada a través de ensayo- error
Teoría Bifactorial del aprendizaje de soluciones
diferentes tipos de aprendizaje
aprendizaje de señales y soluciones
Soluciones: reducción de impulsos
Señales: Condicionamiento de respuestas involuntarias con distinta respuesta emocional
emplea variables intermedias
explica relación estímulo-respuesta
Esquema predictivo
refiere que cualquier respuesta quedaría conectada a ese impulso
entre menos impulso mayor conexión
aportó la teoría Hipotético-Deductiva de la conducta
Introduce deferencias entre error y ensayo
su teoría se basa en lo heurístico
Influenciado por las ideas de Pavlov y Thorndike
manifiesta la asociación variables intermedias - acontecimientos ambientales
afectadas por la manipulación de acontecimientos ambientales
Asevera que el aprendizaje se basa en la obtención de intelecto y desarrollo de cogniciones
Principios metodológicos del conductismo
Se describe como: teoría que conduce a que
Constructos que derivan de un estímulo respuesta
sus estudios se centran en la conducta nivel molar
Conducta positiva
Introduce el principio del aprendizaje
La combinación de estímulos que acompaña un movimiento, al presentarse nuevamente tenderá a aparecer por ese mismo movimiento
determina técnicas rompe hábitos
refiere que respuestas satisfactorias no fortalecen la conexión aprendida
Para obtener aprendizaje se necesita nivelar un estímulo frente a una respuesta
Estímulos acompañados por acontecimientos ambientales
componente de acción de conducta
Sofisticación teórica
Propuestas de teorías para exponer la obtención de respuestas
La idea de Watson sobre el aprendizaje era que es similar al condicionamiento pavloviano
Ley del efecto y ley de práctica
como se adquiere la respuesta efectiva
Consideraba el castigo ineficiente
Edwerd L. Thorndike - Conexionismo
Propone la investigación de laboratorio en la psicología animal
concentrado por obtener respuestas no existentes
emplea la caja puzzle, tipo de aprendizaje, ensayo error
Aprender a conectar
Introduce nociones de estados subjetivos
Puntualiza sus resultados como satisfactorios o molestos
Ley del cambio asociativo
se muestran dos estímulos y uno elige la respuesta, otro adquiere la capacidad de provocar la misma respuesta
Algunas otras aplicaciones del condicionamiento en el ámbito clínico
Bachterev utiliza el condicionamiento para tratar la sordera histérica, y perversión sexual
Aplicación de conceptos de aprendizaje a la personalidad y psicoterapia
Condicionamiento operante Skinner
Desarrollo de la modificación de conducta
E.U. práctica negativa, terapia aversiva, terapia de reflejo condicionado y condicionamiento operante
Aplicaciones del condicionamiento operante a la conducta humana
Difusión de las investigaciones sobre modificaciones de conductas en distintos países
Desarrollo de la investigación operante en centros académicos dio oportunidad a estudiantes
Los aspectos terapéuticos se dirigen a pacientes psicóticos hospitalizados
motivo en común es centrarse en el desarrollo de un enfoque donde sea el sujeto el principal objetivo
Teorías de la modificación de conducta son distintas en Inglaterra y E.U.
Psicólogos de ambos países comparten bases conceptuales técnicas y la forma de abordar fenómenos
el surgimiento de técnicas operantes en E.U. provoca que los psicólogos ingleses rápidamente adoptaran la técnica
Jacob L. Gewirtz, inicia trabajando con formación de conducta social, incorpora la metodología operante, investiga el efecto de la privación social o aislamiento durante un corto tiempo
Bijou, investiga sin éxito la conducta infantil utilizando el juego con muñecos, inicia la aplicación de metodología del condicionamiento operante, diferentes tipos de refuerzos
su trabajo es importante aplica el condicionamiento operante en niños buscando que el método experimental permitiera la investigación
estudia procesos conductuales, le preocupan las condiciones del laboratorio, se centra en la conceptualización del retraso mental
Knight Dunlap (1875-1949), realizó una terapia denominada práctica negativa, interesado en la eliminación de hábitos indeseables, especial mente en la repetición de respuestas de aprendizaje
defiende el enfoque científico del proceso terapéutico
Andrew S. interesado en el condicionamiento, aplicación de hipnosis, desarrolla técnicas de auto hipnosis, considerándolas técnicas de auto control, refiere que las palabras funcionaban como estímulos condicionados y evocan reacciones, consideraba que el desajuste se debía principalmente a la inhibición excesiva
Primeros conductistas aportan valiosas bases teóricas de la modificación de conducta
Formula la inhibición recíproca que proponía como el fundamento de la curación, respuesta antagónica a la ansiedad en presencia de estímulos ansiógenos, procedimiento mediante la inducción de hipnosis y respuesta inhibidora de la ansiedad
Sudáfrica: Wolpe inhibición reciproca, en los 40's y 50', toca la desensibilización sistémica, técnica más utilizada en el ámbito de la terapia conductual y trata los trata los trastornos neuróticos
observó que los síntomas neuróticos se relacionan directamente con la inhibición de comer, desarrolló un procedimiento con animales comiendo en una de tres habitaciones parecidas y las introducía poco a poco en una sola, consideraba el acto de comer incompatible con el miedo
el condicionamiento verbal se aplicó a la evaluación psicológica (test proyectivos), se encuentra similitudes con la psicoterapia, ambos implican la interacción didáctica e intercambio verbal, si ha ce que el paciente hable se considera refuerzo de respuesta
inicia la investigación del condicionamiento operante de la conducta verbal
el condicionamiento verbal manifiesta el relieve de la personalidad y como se manifiesta con relación al sistema ambiental
Aplica principios del condicionamiento operante, describe la aplicación del mismo de la conducta verbal en Science and Human Behavior, proporciona numerables investigaciones experimentales con el propósito de demostrar que podía manipular las coductas verbales y sus consecuencias en un ambiente social
Técnicas operantes en el ámbito clínico se centran en conducta desordenada, dirigida a pacientes con trastorno psiquiátrico
30's y 50's aumentas explicaciones de conducta
Cabo Jhon D. y Neal E. Miller, intentaron formular una teoría general de coducta, adoptaron conceptos, impulsaron reforzamientos, no emplean enfoque normal, intentan traducir los conceptos psicoanalíticos
Trataron de integrar conceptos de Freud, Pavlov, Thordike, Hull .
Julían R, intenta traducir y relacionar el conocimiento, se basa en la práctica psicoterapéutica convencional, comprensión del problema y considera al terapeuta como agente reforzante de la conducta
Propósitos clínicos, diagnosticar desórdenes, lesiones cerebrales, retraso mental, sordera, alcoholismo, dolor físico, psicogénico
Rusia se aplican en poblaciones psiquiátricas, Kanlorovich, utiliza el condicionamiento en alcohólicos
implica la Conducta anormal
E.U. Rubestein, con su reacción condicionada a la droga, emparejando estímulo neural
