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EDUCACIÓN INCLUSIVA O EDUCACIÓN SIN EXCLUSIONES: - Coggle Diagram
EDUCACIÓN INCLUSIVA O EDUCACIÓN SIN EXCLUSIONES:
Se habla de la educación inclusiva porque se quiere frenar y cambiar la orientación de unas sociedades en las que los procesos de exclusión social son cada vez mas fuertes.
La crisis social que vive el mundo actual se combina con una crisis moral y va acompañada del recrudecimiento de la violencia y la delincuencia. ya que se manifiesta en el aumento dramático del numero de conflictos interétnicos.
:
Interétnicos:
Que afecta a distintas personas o se produce entre ellas.
El fenómeno de la exclusión social, ésta adoptando en las ultimas décadas unas características mas preocupantes y es un proceso que parece ir aumentando.
El fenómeno de la exclusión social es mas amplio y no solo implica pobreza económica, sino todo tipo de problemas de acceso a la vivienda, a la salud y a la educación, problemas envueltos de manera más o menos constante.
Resulta evidente que las situaciones de intolerancia como los procesos de exclusión descritos son una de las primeras causas de los conflictos.
El sentimiento de marginación y desesperanza lleva a muchos habitantes a pensar que no hay otra salida que la fuerza.
Importante tomar en cuenta no solo los síntomas, si no las causas del problema.
La educación puede ser un factor de cohesión social.
Sistemas educativos.
Factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos y los grupos humanos.
Los alumnos igual se engloban en el llamado, entre nosotros, "Fracaso escolar" (FME 2000)
Mayoritariamente parecen encontrarse jóvenes procedentes de los grupos socialmente mas desfavorecidos.
Se produce una situación paradójica en cuanto a la escolaridad, enfrentarse a un sistema educativo incapaz de ofrecerles una enseñanza adoptada a sus intereses, motivaciones y capacidades, fracasan y abandonan los centros escolares.
Hay también otras formas de exclusión, que tal vez podríamos llamar
encubiertas.
como en las que viven aquellos alumnos cuyas culturas (minoritarias) son ignoradas o despreciadas.
"No es suficiente con apelar a una realidad distinta a la que tenemos para cambiar esta".
Quienes trabajan en la educación escolar , es someter a crítica los principios y las prácticas que han configurado la capacidad de generar exclusión desde el propio sistema educativo y apostar por aquellos otros que la investigación educativa.
La inclusión y la resolución pacifica de un marco que favorece el progreso de todos los alumnos.
La perspectiva dominante en la "Educación especial".
La creencia de que el déficit o los "problemas de aprendizaje" pertenecen al ámbito individual y son independientes del contexto social .
No existe una definición unívoca y compartida de educación inclusiva , se trata de un "constructo" que cumple un papel " aglutinador" de muchos aspectos diferentes.
Los sistemas educativos, el equilibrio entre lo que debe ser común (comprensividad) para todos los alumnos y la necesaria atención a la diversidad de necesidades educativas derivadas de la singularidad de cada alumno.
La educación inclusiva es una proclamación desenfocada.
Corbet y Slee (2000) al referirse a la educación inclusiva han puesto en énfasis tanto en su sentido de meta educativa como en su carácter de un proceso activo.
ALUMNA: NEYVA ALEJANDRA MARTÍNEZ TOLENTINO 7° "B"
