Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

บทที่ ๑๑ การจัดการปํญหาเฉพาะที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน, นายหัฟพี อาแซ เลขที่…

- - - - ไม่ประสบผลสำเร็จในการเรียนเป็นประจำ
        
        อารมณ์ฉุนเฉียว
        
        โมโห
        
        ไม่เชื่อฟัง
        
        ก้าวร้าว
      - ครอบครัว
        
        ขาดความอบอุ่น
        
        ถูกพ่อแม่ทิ้ง
        
        ถูกบังคับขู่เข็ญจากพ่อแม่
      - นำไปสู่
        
        การกระทำความผิด
        
        การฝ่าฝืนกฏระเบียบทางสังคม
        
        การขาดแรงจูงใจในการพยายามเพื่อให้ประสบความสำเร็จ
        
        ทางการศึกษา
        
        การปฎิบัติตามกฏระเบียบของโรงเรียน
    - - ทำให้เขารู้สึกว่าตนเองมีค่า มีอำนาจ
      - พวกเขาจะต่อต้านการปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางสังคม
      - จะมองสิ่งดีงามควรปฏิบัติกลายเป็นสิ่งที่ไม่ดี
      - พวกเขาจะฝ่าฝืนกฎระเบียบและมีพฤติกรรมก้าวร้าว
      - ปัจจัยทางโรงเรียนและครอบครัว
    - - สภาพแวดล้อมทางสังคมที่แตกต่าง
      - พฤติกรรมและเจตคติของผู้เรียนแตกต่าง
      - พวกเขาอยู่ลำพัง
        
        จะคิดถึงการเป็นตนเอง
      - พวกเขาอยู่ในแก๊งอันธพาล
        
        ต่อต้านสังคม
        
        ไม่เชื่อฟัง
        
        กระทำความผิด
  - - - พูดคุยเสียงดังตลอดเวลา
      - ไม่สนใจว่าครูกำลังสอนอยู่
      - ฟุบหลับบนโต๊ะ
    - - ในชั่วโมงพละ
      - ออกแบบ
      - เทคโนโลยี
- - - - มีแนวโน้มที่จะประสบปัญหาในการเรียนรู้
    - - ไม่สามารถประสบผลสำเร็จในการเรียนได้
  - - - ประสบปัญหาทางด้านพฤติกรรม
      - การเรียนรู้ได้
        
        พวกเขาไม่ได้อยากจะซน
        
        ไม่ได้อยากขี้เกียจคร้าน
        
        แต่เป็นเพราะพวกเขามีความผิดปกติ
    - - ๑.การจัดการกับการไม่ตั้งใจ
      - ๒.การจัดการกับการลุกลี้ลุกลน
- - - - การเป็นผู้นำ
      - มีอารมณ์ขัน
      - ตัดสินใจที่เด็ดขาด
      - ความสามารถในการแก้ปํญหา
  - - - ความเป็นห่วงอย่างแท้จริงและอบอุ่น
      - ความเอาใจใส่
      - ความเชื่อมั่นในความสามารถที่จะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่ดีของนักเรียน
      - ความอดทนและอดกลั้น
      - ความบากบั่นและไม่ย่อท้อ
      - การควบคุมตนเอง
      - อารมณ์ขัน