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Jerome S. Bruner - Coggle Diagram
Jerome S. Bruner
Revolución Cognitiva (1945-1972)
El proceso mental en el aprendizaje
Categorización
Paso del conductismo a la revolución cognitiva
El conocimiento realmente adquirido es aquel que se redescubre
Currículo en espiral
Aprendizaje como un proceso activo de asociación, construcción y representación
Modos básicos de representación de la realidad
Icónico
Simbólico
Enactivo
Implicaciones educativas
La información o contenidos de aprendizaje se deben presentar de una forma adecuada a la estructura cognitiva del aprendiz
El currículo debe organizarse de forma espiral, es decir, se deben trabajar los mismos contenidos, ideas o conceptos, cada vez con mayor profundidad
Aprendizaje por descubrimiento. El instructor debe motivar a los estudiantes para que sean ellos mismos los que descubran relaciones entre conceptos y construyan conocimientos.
Revolución Cultural (1972-1979)
La mayor parte del aprendizaje es una actividad común
La educación debe responder a los retos que plantean las necesidades sociales y debe ocuparse de aquellos que tienen desventaja al nacer (bajo nivel socio económico)
Metáfora del andamiaje
La educación es un proceso público que consiste en intercambiar, compartir y negociar significados
Implicaciones educativas
Mediante las narraciones construimos y compartimos significados para entender el mundo y buscar un sitio en él.
Los procesos de enseñanza y aprendizaje se deben desarrollar en prácticas cooperativas de trabajo en grupo
El profesor debe guiar los procesos de enseñanza-aprendizaje adecuando su grado de ayuda al nivel de competencia que percibe del aprendiz