Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

บทที่ 10 การส่งเสริมครูในเรื่องของประเด็นและทักษะพื้นฐานในการให้คําปรึกษา…

- - - - ความไว้ใจได้
        
        การไม่เปิดเผยสิ่งที่ครูได้รับรู้มาจากการเป็นผู้ให้คําปรึกษา ความไว้ใจได้ใน
      - การดูแลเอาใจใส่
        
        ครูมือใหม่ควรระลึกไว้เสมอว่าครูยังขาดประสบการณ์ที่เพียงพอในการรับมือกับทุกสถานการณ์ได้ จะ เป็นการไม่คุ้มหากครูพยายามทําตัวเป็น “วีรบุรุษ” เพียงเพื่อจะสํานึกได้ทีหลังว่าประเด็นที่ครูกําลังเผชิญอยู่นี้ หนักหนาเกินกว่าที่ความสามารถของครูจะรับมือได้ ในกรณีเช่นนี้ครูจําเป็นต้องอาศัยความช่วยเหลือจากครูผู้มี วัยวุฒิสูงกว่า ผู้เชี่ยวชาญหรือหน่วยงานภายนอก
    - - ผู้เรียนที่ประสบปัญหาไม่ว่าจะเป็นทางการศึกษาหรือทางอารมณ์จะเข้ามาปรึกษาครูเป็นคนแรกใน ฐานะที่ครูเป็นครูประจําชั้นหรือประจํารายวิชา บางครั้งหากเป็นกรณีที่ซับซ้อนเป็นพิเศษ ครูก็ จะต้องส่งเรื่องต่อให้ผู้อื่นที่มีความเหมาะสมคอยให้ความช่วยเหลือแก่ผู้เรียนต่อไป
- - - - การเผชิญหน้ากับผู้เรียน
      - การใช้ท่าทางที่เปิดเผย
      - การนั่งไขว้แขนและไขว้ขาทําให้การมีส่วนร่วมกับผู้เรียนของครูลดลง
      - การโน้มตัวเข้าหาผู้เรียน
      - การสื่อสารทางสายตา
  - - - ความสามารถของผู้ให้คําปรึกษาในการจับใจความและทําความเข้าใจกับข้อความที่ผู้เรียน ต้องการสื่อได้
    - - สังเกตและทําความเข้าใจกับพฤติกรรมที่ไม่แสดงออกด้วยวาจาของผู้เรียน
      - ฟังและทําความเข้าใจกับตัวผู้เรียนจากสังคมแวดล้อมของพวกเขา
      - รับฟังสิ่งที่ผู้เรียนพูด
      - ฟังและทําความเข้าใจกับข้อความที่ผู้เรียนต้องการสื่อ
  - - - ความสามารถในการสื่อให้ผู้เรียนรับรู้ถึงความเข้าใจที่ครูมีต่อพวกเขาซึ่งรวมถึงการ แปลงความเข้าใจในพฤติกรรม ประสบการณ์และความรู้สึกของพวกเขาให้เป็นการตอบสนองที่ครูให้กับผู้เรียน ได้ เมื่อครูรู้แล้วว่าผู้เรียนต้องการสื่อถึงอะไร ครูอาจตรวจสอบความถูกต้องของสิ่งที่ครูรู้ได้โดยการกล่าวว่า “เธอรู้สึก... เพราะว่า...”
  - - - การใช้ข้อความ
      - การใช้ข้อความสั้นๆ
      - การตั้งคําถาม
  - - - การท้าทายให้ผู้เรียนรู้ว่าปัญหาของพวกเขานั้นสามารถแก้ไขได้
      - การท้าทายความแตกต่างและความบิดเบือน
      - การท้าทายความแตกต่างระหว่างสิ่งที่ผู้เรียนคิดและรู้สึก