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課程美學 - Coggle Diagram

- - - - 當前課程語言充滿危機
        
        用於現象學做驗證
    - - 課程即藝術
    - - 彰顯課程藝術性
      - 課程如同小說一般/課程即文學作品
      - <課程批評>駁斥方法-目的與因果關係而建立的工具性語言
  - - - 符號互動論
      - Vallance
        
        美學探究方式的目的在辨識哪些經驗特質會影響這些情境以及左右人們對這些情境的反應,繼而將這些經驗特質,以人們所能了解的方式呈現,以求更全然地理解課程問題及進行課程實際決定。
        
        課程情境可能指:一套教科書課程改革的一系列慎思與討論、教室情境,或者是改革成果等。
      - Dewey:藝術始於理解,終於驚奇
      - pinar課程美學特徵者
        
        陳課程的後現代觀點即美學文本者
        
        視「課程即劇場」
        
        探討課程與教學的藝術
        
        探討藝術的政治(the politics ofart)
        
        探討二十世紀的藝術觀點與課程理論之關係,此範疇中的貢獻者
        
        提出不同於社會或行為科學的架構,主張美學認知與探究,以作為理解課程之用。
        
        探尋藝術對通識課程的意義
      - 審美/直觀