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HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO - Coggle Diagram
HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO
ESCUELA CLÁSICA
PRINCIPALES REPRESENTANTES
Adam Smith (1723-1790)
David Ricardo (1772-1823)
Robert Malthus (1766-1834)
Jean Baptiste Say (1767-1832)
John Stuart Mill (1806-1873)
CONCEPCIÓN GENERAL
Sostiene que existe una solución armoniosa para los procesos económicos, y tiene como característica fundamental la preocupación por el crecimiento económico.
LUGAR Y ÉPOCA
Sus contribuidores fueron casi exclusivamente Británicos.
Podemos distinguir tres etapas en su desarrollo: la primera comprende de 1750 a 1776 a 1800, nacimiento de este pensamiento; la segunda abarca de 1800 a 1850, cuando es el enfoque dominante y rector del pensamiento económico de la época; y finalmente, la tercera abarca de 1850 a 1870, época que comprende su estancamiento y declive.
IDEAS FUNDAMENTALES
• Su investigación estaba encaminada a descubrir leyes económicas.
• Política general de "no intervención" por parte del estado: laissezfaim .
• Favorecieron la libertad económica y política .
• Se preocuparon por el crecimiento económico.
• El mecanismo de asignación de recursos eran los mercados y el sistema de precios .
• El agente fundamental de la producción es el trabajo, y solamente él crea riqueza.
• Consiguieron un campo propio para la economía
• Confianza en el factor individual, el interés privado y en la responsabilidad personal.
SOCIALISMO CIENTIFICO
LUGAR Y ÉPOCA
Podemos situar su inicio en 1848 con la publicación de el manifiesto comunista de Karl Marx y Friedrich Engels, aunque su apogeo no inició sino hasta la publicación del primer tomo de la obra de Marx Contribución a la crítica de la economía política.
PRINCIPALES REPRESENTANTES
Karl Marx (1818-1883)
CONCEPCIÓN GENERAL
Es una doctrina económica que combina aspectos filosóficos, sociales y económicos. Su misión es investigar el proceso histórico económico del que necesariamente tenían que surgir las clases y su lucha.
IDEAS FUNDAMENTALES
• El trabajo es la esencia de todo valor.
• El valor de la fuerza de trabajo puede dividirse en una cantidad necesaria para la subsistencia del trabajo y una cantidad por encima.
• La plusvalía surge en la producción, por lo tanto la finalidad de la producción es extraer plusvalía de cada trabajador.
• Lo único que puede producir plusvalía es el trabajo y no las máquinas.
• El valor de la fuerza de trabajo es el tiempo de trabajo requerido para producir las mercancías que proporcionan la subsistencia de los trabajadores .
ECUELA NEOCLÁSICA
LUGAR Y ÉPOCA
Podríamos situar como inicio de esta escuela la década de 1870, en la cual fueron publicados tres de los más importantes escritos de los representantes de esta escuela. Lo curioso es que cada uno llegaba al mismo punto (análisis marginal), partiendo de formaciones teóricas diferentes y encontrándose en diferentes países .
•W. S.Jevons, Theory ofPoliticalEconomy (1871) en inglés
• C. Menger, Grundsiitze der Volkswirtschaftslehre (1871) en alemán
• L. Walras, Elements d'Economie Politique Pure (1874) en francés
PRINCIPALES REPRESENTANTES
Johann Heinrich von Thünen (1783-1850)
Antoine Augustin Cournot (1801-1877)
Arsimejules Etiennejuvénal Dupuit (1804-1866)
Hermann Heinrich Gossen (1810-1858)
Hans Karl Ernil von Mangoldt (1824-1868)
Marie Esprit Léon Walras (1834-1910)
William Stanely Jevons (1835-1882)
Carl Menger (1840-1921)
Carl Friedrich Wtlhelm Launhardt (1832-1918)
Rudolf Auspitz (1837-1906) y Richard Lieben (1842-1919)
Alfred Marshall (1842-1924)
Friedric]l. von Wieser (1851-1926)
Eugen von Bohm Bawerk (1851-1914)
VJ..Ifredo Pareto (1848-1923)
Arthur Cecil Pigou (1877-1959)
Johan Gustav Knut Wicksell (1851-1926)
Irving Fisher (1867-1947)
IDEAS FUNDAMENTALES
Su interés central fue la asignación de los recursos dados entre distintos usos alternativos.
• Desaparece el interés por el desarrollo económico, tan vigorosamente estudiado por los clásicos.
• Las preferencias de los consumidores (llamadas utilidad) entraban en la demanda de las mercancías, y se representan mediante curvas de indiferencia con las cuales explican su conducta.
• El método neoclásico tiene su fundamento en el principio de sustitución.
• Elaboraron una teoría completa del mecanismo del mercado.
• Demostraron que la demanda depende de la utilidad marginal.
• Establece la teoría de la formación de los precios construida sobre labase de la teoría objetiva del valor: los valores existen independientemente de las decisiones individuales.
• La escasez es un elemento central en la validez universal de las leyes económicas.
• Introducen la teoría de la competencia perfecta.
• Introducen el análisis matemático en la economía.
• Su principal herramienta es el análisis marginal.
CONCEPCIÓN GENERAL
Los neoclásicos elaboraron una serie de instrumentos analíticos que podemos llamar análisis marginal. Creían que el precio de la mercancía está regido por su utilidad marginal. Su principal preocupación es el equilibrio en un estado estacionario. Para ellos la economía se ocupaba principalmente de la asignación de recursos. Gran parte de los términos que forman el centro de la teoría económica actual surgen de este cuerpo teórico .
MACROECONOMÍA
CONCEPCIÓN GENERAL
La macroeconomía ofreció un nuevo marco teórico analítico para explicar las fuerzas que determinan el nivel de actividad económica agregada.
PRINCIPALES REPRESENTANTES
Michal Kalecki (1889-1970)
John Maynard Keynes (1883-1916)
IDEAS FUNDAMENTALES
• La macroeconomía se inicia cuando la atención de los economistas se centra en los fenómenos de los agregados monetarios como el crecimiento del producto.
• Estudia la actividad económica a nivel nacional, la creación y reproducción de la riqueza con la cual cada país renueva, repone y aumenta su vida materia.
LUGAR Y ÉPOCA
Podemos situar el comienzo del paradigma macroeconómico, con la publicación de The General Theory of Employmene, Interese and Money en 1936, la cual invalida la Ley de Say y sostiene que el equlibrio no es una situación normal y permanente en la economía, sino que el desequilibrio es el estado normal. Este paradigma alcanzó su apogeo en los años cincuenta y sesenta.