Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Perspectivas teóricas de la organización escolar - Coggle Diagram
Perspectivas teóricas de la organización escolar
Perspectiva Cultural:
se inspira en la orientación general que guía a las ciencias interpretativas, es decir, aquellas que persiguen comprender los social y humano.
Teoría institucional:
Busca la explicación de las cosas en el contexto. Esto lleva aparejando que los centros escolares se conciban como configuraciones normativas que están determinadas por su ambiente social e histórico.
Investigación etnográfica:
Hallan su anclaje en la etnografía escolar y las metodologías de investigación, que aspiran a obtener un conocimiento profundo y motivando las organizaciones escolares. Se dividen en las siguientes
Interno, no pre-codificado, holístico, de lo oculto y observable, empírica.
Teoría subjetiva:
Asume que la educación es una tarea profundamente moral y hasta cierto punto misteriosa, impredecible y cambiante.
Esa construcción cultural es la organización no solo viene determinada por los actores considerados individualmente sino por la interacción y comunicación.
Metáforas:
Aluden a un mecanismo ligústico que opera sobre la base de imágenes o analogías por medio de las cuales para hablar de una cosa, se compara con otra.
Rituales:
Serían formas particulares de orden en situaciones sociales que establecen rutinas o normas de trabajo y de relación.
Lenguaje:
es una de las herramientas simbólicas por excelencia que establece por convención un sistema de códigos para definir.
La perspectiva política:
se inspira en la orientación general que guía a las ciencias reflexivas y criticas, es decir, aquellas que persiguen desvelar y examinar críticamente la relación que existe en valores y acciones.
Teoría micro política
: Se caracteriza por asumir la naturaleza compleja, inestable y conflictiva de los centros de trabajo como lo son: Pactos, negociaciones, coaliciones, luchas y conflictos.
Investigación critica
: Recurre, preferentemente a una metodología etnografía con estudios de caso intensivos y a formas, sobre todo, cualitativas de recogida y análisis de datos, (nuevo periodismo, criticismo educativo)
Teoría social
: Analizan las organizaciones en un contexto mas general y cuestionan las formas de legitimación que consolidan y naturalizan el control aquellas por parte de fuerzas políticas
Perspectiva Técnica
: ha sido la dominante en la organización escolar. Se inspira en la orientación positiva o empírico-analítica que guía a las ciencias de la naturaleza.
Caracteres básicos
Concibe la organización como una entidad real, externamente observable.
Supone une
epistemología Objetivista
Estudia preferentemente el sistema (estructuras, funciones o conductas y los productos).
Se pregunta por: ¿Cómo se manifiesta objetivamente (externamente)?
Asume que la realidad organizativa se caracteriza por:
El orden
El consenso
Para producir el conocimiento recurre a:
Análisis y explicación estructural y funcional.
Diseños experimentales y casi experimentales
Formas cuantitativas de reconocer y analizar información.
Representación numérica de datos siguiendo la lógica matemática
Responde a un
interés Normativo
Está motivado por la búsqueda del conocimiento instrumental
Sirve a intereses de optimización de los medios de la organización para conseguir sus fines, dichos intereses se plantean en:
Mejora de la eficacia (maximización de resultados)
Mejora de la eficiencia o productividad (minimización de costos)
Dos grandes líneas teóricas
Centros escolares como organizaciones formales (sistemas técnicos)
Asume que las metas de la organización son el referente para determinar cómo debe ser (el diseño) y qué debe hacer (el control)
Debe haber correspondencia entre lo que se hace y lo que se debe hacer, para alcanzar los resultados previstos.
Se logra con mecanismos de control y sanción.
Centros escolares como organizaciones informales (sistemas sociales)
Asume que las motivaciones personales y sociales de los miembros tienen gran influencia en el rendimiento de la organización.
¿Qué es una perspectiva teórica?
.Marco cognitivo previo del que partimos para definir lo que queremos estudiar del centro escolar, así como para describir, explicar e interpretar lo que observamos.
PLURALISMO TEÓRICO
AGRUPA TEORÍAS Y MODELOS SOBRE LOS CENTROS ESCOLARES COMO ORGANIZADORES
**
TEORÍAS Y MODELOS
«una teoría es un conglomerado de hipótesis, categorías, conceptos... que sirve para ver, para observar, para comprender o incluso para modificar y cambiar el mundo» (Melich, 1996: 18).
Una estructura sintáctica
Es el conjunto de reglas o convenciones
que rigen la producción de conocimiento sobre ese mismo objeto de estudio.
Una estructura sustantiva
Es el conjunto de saberes descriptivos o explicativos expresados en forma de enunciados: conceptos acerca de elemento propios objeto de estudio y relaciones entre los mismos.