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Memória - Coggle Diagram
Memória
Panorama
O estudo da memória, atualmente, possui duas fontes
A primeira é o estudo de como as células nervosas sinalizam umas às outras, revelando que essa sinalização não é fixa, ou seja, ela pode ser modulada pela atividade do sujeito e pelas experiências que vivencia
A segunda é o estudo dos sistemas encefálicos e da cognição, revelando que a memória não é unitária, mas apresenta-se de variadas formas, utilizando lógicas e circuitos diferentes no encéfalo
Dentre as definições de memória, vale destacar:
Para Square e Kandel, a memória é o processo pelo qual aquilo que é aprendido persiste ao longo do tempo
Para Coon, a memória é um sistema ativo que recebe, armazena, organiza, modifica e recupera a informação
É possível afirmar que somos quem somos, em grande medida, por causa de nossas capacidades de aprender e lembrar
É possível dizes que perder a memória leva a perda de si, da história de uma vida e das interações com outros seres humanos
A estrutura da memória
Apesar de existir certo consenso sobre os principais tipos de memória e sobre as área do encéfalo mais importantes para cada um desses sistemas, a nomenclatura e a classificação variam entre autores
Utilizando-se da classificação presente nos trabalhos de Coll, Palácios e Marchesi; e Pozo, especifica-se três grandes sistemas de processamento da memória: sensorial, de curto prazo e de longo prazo
Memória Sensorial: é aquela que capta a informação que nos chega pelos sentidos. Em geral, a memória sensorial apenas recolhe a informação e a transfere para o segundo sistema de memória (de curto prazo)
Memória de Curto Prazo (MCP): também chamada de memória de trabalho, serve como um depósito temporário para poucas informações. A menos que a informação seja importante ela logo sai deste depósito, e pode se perder. Evita-se que a mente acumule informações desnecessárias, enquanto que proporciona uma memória de trabalho na qual realizamos grande parte de nosso pensamento.
Como retemos a informação na memória de curto prazo? Este tipo de memória possui dois sistemas de retenção ou formas de arquivar a informação em nosso cérebro
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Memória de Longo Prazo (MLP): organiza e mantém disponível a informação durante períodos mais longos. Não possui limites de duração nem de capacidade. À medida que se formam novas recordações, aquelas mais antigas se atualizam, mudam, se perdem ou são revisadas
Como organizamos as informações na MLP? Quando as ideias estão muito separadas, se requer uma cadeia para conectar as informações e resgatá-las
Não somente o ato de lembrar, mas também o de esquecer revela duas faces da memória, fundamentais nos processos de aprendizagem e de desenvolvimento humano
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Subsistemas da MLP
Memória procedimental: resulta da experiência, mas é expressa como uma mudança no comportamento, não como uma lembrança. Este talvez seja o único tipo de memória que os invertebrados apresentam, pois envolve conhecimento de natureza reflexa
Memória declarativa: é a memória para fatos ideias, situações e informações que podem ser trazidas ao conhecimento consciente. É o tipo de memória ao qual as pessoas se referem quando falam de "memória", pois é o lembrar consciente um nome, por exemplo.
A memória declarativa funciona articulada com outras formas de memória, não sendo passiva e nem automática
Nossos interesses e preferências, assim como a necessidade de aprender algo, influencia a natureza e a intensidade da memória resultante
O ato de lembrar também vai depender do contexto, do humor e do estado mental do indivíduo no momento da lembrança
O esquecimento da memória declarativa ocorre gradativamente, modificando o que foi aprendido. Quando um material é relativamente bem aprendido inicialmente, o esquecimento ocorre ao longo de muitos anos
As atuais teorias atribuem o esquecimento a uma perda real da informação após horas ou dias, ou ao enfraquecimento das conexões sinápticas ocorridas no momento do aprendizado
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Memória, Educação e Aprendizagem
Segundo Pozo, os limites de "espaço" da memória humana são ultrapassados pela aprendizagem a qual modifica a memória e é modificada por ela
Na sociedade atual, os mediadores culturais (papel e lápis, calculadora, tecnologias de registro e armazenamento de informação, etc.) que tiram a responsabilidade de um registro fiel do mundo em nossas cabeças
O professor pode e deve ajudar o aluno a usar a sua memória de maneira construtiva e efetiva, de modo a reter conhecimentos, valores, ideias, informações veiculadas no currículo