Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
QUY TRÌNH PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GDTH - Coggle Diagram
QUY TRÌNH PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GDTH
Phân tích tình hình
Phân tích chương trình hiện có: nhằm tìm ra những ưu điểm, hạn chế, lạc hậu của chương trình hiện hành.
Nhu cầu người học: để xây dựng chương trình phù hợp với nhu cầu người học như nhu cầu được đào tạo, giáo dục, nghề nghiệp,...
Nhu cầu xã hội: dựa trên sự phát triển kinh tế - xã hội, khoa học - công nghệ, truyền thống văn hóa.. của quốc gia, vùng biển để đưa ra chương trình giáo dục phù hợp với sự phát triển, nhu cầu quốc gia, vùng miền.
Thiết kế
Mục tiêu
Dựa trên mục tiêu của chương trình giáo dục hiện hành trên 3 phương diện kiến thức, kỹ năng, thái độ hoặc xác định mục tiêu về năng lực mà người học cần đạt.
Thời gian
Chương trình quốc gia hiện hành
Mục tiêu giáo dục
Đặc điểm của địa phương, nhà trường.
Chuẩn đầu ra ( căn cứ vào mục tiêu)
Nếu cương trình được xây dựng theo cách tiếp cận mục tiêu thì chuẩn đầu ra phải căn cứ vào mục tiêu người học cần đạt được gì về kiến thức, kỹ năng, thái độ.
Nếu chương trình được xây dựng theo cách phát triển thì chuẩn đầu ra phải căn cứ vào mục tiêu người học cần đạt được những năng lực gì
Nội dung
Cần xem xét các vấn đề
Tính giá trị và ý nghĩa của nội dung
Tính thích hợp với thực tiễn
Nội dung phải chính xác, cập nhật liên tục
Tính khả thi và thực tiễn của các yêu cầu
Sự phù hợp với nhu cầu và sở thích của người học
Cần được sắp xếp theo trình tự khoa học, logic
Phương pháp
Các phương pháp dạy học truyền thống, hiện đại.
Hình thức
Dạy học, GD nhóm, cả lớp, trong lớp, ngoài trời, tham quan, ngoại khóa,..
Phương tiện dạy học
Phương tiện sẵn có, tự làm,...
Đánh giá
Xác định nội dung đánh giá, người đánh giá, công cụ, hình thức, phương pháp và tiêu chí đánh giá kết quả học sinh cần phải đạt được.
Thực hiện
Kết quả của giai đoạn thiết kế chương trình sẽ là một bản chương trình giáo dục cụ thể.
Nó cho ta biết mục tiêu giáo dục, nộ dung, phương pháp, phương tiện, phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập cũng như việc phân phối thời gian giáo dục. Sau khi thiết kế xong chương trình chúng ta đưa vào thực thi
Đánh giá
Xác định đối tượng đánh giá trong và đánh giá ngoài đối với chương trình giáo dục đã thực hiện để chỉnh sửa, bổ sung nhằm làm cho chương trình ấy hoàn thiện hơn.