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MODELOS DE EVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS - Coggle Diagram
MODELOS DE EVALUACIÓN
PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS
CALIDAD EN LAS CARRERAS UNIVERSITARIAS
*
Cumple con lo estándares
Cumple exigencias en docencia, investigación, extensión universitaria
y vinculación social
Hace efectivo el concepto de CALIDAD, para aproximarse al ideal
PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LOS MODELOS DE CALIDA
D
Pertinencia
Integridad
Impacto
Idoneidad
Equidad
Eficiencia
Eficacia
Coherencia
Adecuación
Relevancia
Sostenibilidad
Transparencia
Universalidad
Universañlidad
**OBJETIVO
:**
Proponer un modelo de evaluación de la calidad para las carreras de Administración de empresas del Ecuador
PRIMERA EVALUACION
2009, se realizó la ´primera evaluación a 67 I.E.S. y escuela Politécnicas de Ecuador CEAACES,2013 A)., 13 fueron cerradas no cumplieron con los estándares
SEGUNDA EVALUACIÓN
2013, 54 instituciones de educación superior (ies) fueron evaluadas, 5 se mantuvieron en la
categoría a, 23 en la b, 18 en la c y 8 en la d (CEAACES, 2013b).
ACREDITACIÓN
BENEFICIOS Y VENTAJAS PARA:
Profesiones
Estudiantes
Universidades
Sociedad
El estado reconozca la
calidad de las I.E.S. y de sus carreras
Proceso de
control y garantía de la calidad en la educación superior
PROPÓSITO
Fomentar el mejoramiento continuo
y la calidad en las carreras
COMPOSICION DE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN
Establecer dimensiones, criterios, indicadores y estándares para evaluar la calidad
:La formación de competencias
Procesos adecuados para producir resultados correctos.
DIMENSIONES BASE PARA LA EVALUACIÓN DE CARRERAS.
Gestión académica (enseñanza-aprendizaje)
,Infraestructura y servicios
Gestión de la carrera
Comunidad universitaria,
Bienestar universitario
Resultados de enseñanza apfrendizaje
PROPUESTA DE UN MODELO
ESTABLECE
Una Dimensión
Cinco Criterios
Cinco Sub-criterios
39 indicadores
33 del Primer Nivel
Seis de Segundo Nivel