Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Chương trình hiện hành - Coggle Diagram
Chương trình hiện hành
Lịch sử
Nhu cầu giáo dục
Nhấn mạnh việc sử dụng các phương tiện dạy học, đa dạng hoá hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá
Chương trình khuyến khích việc xây dựng các phòng học bộ môn ở những nơi có điều kiện; sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại, phù hợp với nội dung chương trình, bao gồm các loại bản đồ, hiện vật, phương tiện nghe – nhìn,...
Chú trọng việc đổi mới phương pháp giáo dục,
Chú trọng việc đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học, lựa chọn và phối hợp có hiệu quả giữa các hình thức tổ chức và phương pháp dạy học lịch sử
Nhu cầu người học.
Nhu cầu học để biết.
Kĩ năng: Phát triển các kĩ năng cần thiết khi học: tìm kiếm thông tin, xử lí, phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin,...
Thái độ: Tự hào về lịch sử, có ý thức giữ gìn và bảo vệ tốt các truyền thống, cốt lõi của cha ông,...
Kiến thức: Kiến thức về lịch sử, các nhân vật, sự kiện, mốc lịch sử,...
Nhu cầu học để làm.
Biết vận dụng các kiến thức, kĩ năng và thái độ vào thực tế cuộc sống.
VD: Từ các bài học của ông cha đời trước mà mình rút ra kinh nghiệm để áp dụng vào thực tế ngày nay.
Có ý thức bảo vệ, lưu truyền cho thế hệ sau...
Ưu điểm - hạn chế
Ưu điểm
Hình thức đẹp hơn, lượng kênh hình tăng lên đáng kể
Chương trình và SGK có sự cân đối giữa phần lí thuyết và bài tập thực hành
Kết cấu chương hài hòa, hợp lí, phân chia đề mục phù hợp thể hiện được trọng tâm và kiến thức cơ bản
Hạn chế
Có sự phân hóa không đều, không hợp lí giữa các giai đoạn, các thời kì lịch sử trong các cấp học
Chưa khắc phục được triệt để nội dung của lịch sử
Được xây dựng theo lối đồng tâm, nghĩa là ở bậc trước học rồi bậc sau học lại, làm mất thời gian và gây nhàm chán đối với người học
Nhu cầu xã hội.
Nhu cầu tiếp thu các kiến thức kinh tế, khoa học, lịch sử, văn hóa,...
Nhu cầu hội nhập quốc tế, phát triển xã hội
Nhu cầu tiếp thu, lĩnh hội các bài học dân gian, kinh nghiệm của ông cha,... để rút ra bài học, thực hành, vận dụng vào cuộc sống thực tế.
Tự hào, tự tôn dân tộc: biết cái nôi của loài ngưởi, biết truyền thống văn hóa lịch sử của dân tộc,.... Từ đó có nhu cầu bảo vệ, giữ gìn, lưu truyền văn hóa, bản sắc của dân tộc,...
Khoa học - Địa lí
Nhu cầu giáo dục
Tăng cường các hoạt động trải nghiệm cho học sinh, gắn bài học địa lí với thực tiễn địa phương, đất nước, thế giới;
Đa dạng hóa các phương pháp dạy học, kết hợp linh hoạt các phương pháp dạy học tiên tiến, các phương pháp dạy
học
Thực hiện các hình thức tổ chức dạy học một cách đa dạng và linh hoạt, kết hợp các hình thức dạy học cá nhân, dạy
học theo nhóm, dạy học theo lớp; dạy học trên lớp, dạy học ngoài trời, dạy học trong thực tế, thực địa; tham quan, khảo sát
Nhu cầu người học
vận dụng kiến thức vào việc giải quyết các vấn đề về môi trường, kinh tế - xã hội tại địa phương, từ đó phát triển nhận thức,
kĩ năng, hình thành phẩm chất, năng lực đặc thù và năng lực chung.
Phát triển các kĩ năng cần thiết khi học: tìm kiếm thông tin, xử lí, phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin,...
Nhu cầu xã hội
Nhu cầu tiếp thu các kiến thức khoa học, địa lý,
Biết được vị trí đại lý, lãnh thổ của nước Việt Nam và các nước trên thế giới
Ưu điểm-hạn chế
Ưu điểm
giáo dục cho học sinh thế giới quan khoa học, lòng yêu
nước, tình yêu thiên nhiên, tình cảm yêu thương người lao động, thái độ tôn trọng những giá trị nhân văn khác nhau;
việc sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên và bảo vệ môi trường; rèn luyện
cho học sinh các đức tính chăm chỉ, trung thực trong học tập và nghiên cứu khoa học.
Hạn chế
Chương trình xây dựng theo hướng nội dung nặng về kiến thức, chưa chú trọng giúp học sinh vận dụng kiến thức vào thực tế
Tự nhiên xã hội
Nhu cầu giáo dục
Giúp HS hình thành và phát triển tình yêu con người, thiên nhiên, tính chăm chỉ, ý thức tiết kiệm, giữ gìn và bảo vệ tài sản, tinh thần trách nhiệm
Nhu cầu người học
Dựa trên đặc điểm của lứa tuổi HS tiểu học các em ham thích khám phá, tìm hiểu những điều mới lạ trong môi trường sống xung quanh
Ưu- nhược điểm
Ưu điểm
Giáo dục hướng tới mục tiêu chung hoàn thiệ và giáo dục hài hòa con người về đức- trí- thể- mĩ
Chủ đề theo hướng mở rộng và nâng cao từ lớp 1 đến lớp 3
Nội dung giáo dục những giá trị cơ bản, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh tiểu học, phù hợp với khả năng nhận thức của các em.
Nhược điểm
Nội dung giáo dục gần như chưa đồng nhất cho tất cả các học sinh.
Sự kết nối giữa các môn học chưa chặt chẽ.
Chương trình xây dựng theo hướng nội dung nặng về kiến thức, chưa chú trọng giúp học sinh vận dụng kiến thức vào thực tế
Thiếu tính mở, làm hạn chế sự chủ động và sáng tạo của cả người dạy và người học.
Nhiều nội dung quá khó đối với các em đầu cấp.
Nhu cầu xã hội
Xã hội yêu cầu con người có kiến thức sâu rộng về thế giới tự nhiên, con người, về xã hội. Các kĩ năng giao tiếp, hợp tác, xử lí thông tin