"HACIA UNA ESCUELA PARA TODOS Y CON TODOS"
Blanco. G., Rosa
NIVEL DE EQUIDAD, IMPLICA:
Avanzar hacia la creación de escuelas que eduquen en la ADVERSIDAD. 
Fuente de enriquecimiento y de mejora de la CALIDAD EDUCATIVA.
Las ESCUELAS deben acoger a todos los niños independientemente de sus condiciones:
Personales
Culturales o sociales.
Niños discapacitados y bien dotados.
Niños de la calle
De minorías étnicas, lingüísticas o culturales.
Zonas desfavorecidas o marginales.
ESCUELAS INTEGRADORAS
Lograr la igualdad de oportunidades y la completa participación.
Contribuyen a una educación más personalizada, fomentan la solidaridad entre todos los alumnos y mejoran la relación costo-eficacia de todo el sistema educativo.
INCLUSIÓN
DIVERSIDAD
Todos los ALUMNOS tienen NECESIDADES educativas individuales propias y específicas.
NECESIDAD EDUCATIVA:
Cualquier alumno que encuentre BARRERAS para progresar en relación con los APRENDIZAJES ESCOLARES
Necesidades educativas especiales, requieren:
Medios de acceso al currículo.
Adaptaciones en los diferentes componentes del currículo.
Modificaciones en el contexto educativo, estructura social o clima afectivo en el que tiene lugar el hecho educativo.
INTEGRACIÓN
El derecho a las personas con discapacidad a participar en todos los ámbitos de la sociedad recibiendo el apoyo que necesitan en el marco de estructuras comunes:
Salud
Educación
Empleo
Servicios sociales
INTEGRACIÓN EDUCATIVA es lograr INTEGRACIÓN SOCIAL
CLASIFICACIONES DE INTEGRACIÓN
Integración física.
Integración social.
Integración funcional
Clases de educación especial en una escuela común pero con una organización totalmente independiente.
Clases de educación especial en la escuela común compartiendo algunas actividades extraescolares.
Alumnos con necesidades educativas especiales participan a tiempo total o parcial en actividades comunes, se incorporan como uno más en la escuela.
La educación escolar tiene como finalidad fundamental promover de forma intencional el desarrollo de ciertas capacidades y la apropiación de determinados contenidos de la cultura
Implica que todos los niños de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales.
Incluir a todos los alumnos en el sistema educativo y lograr que aprendan los máximo posible es una tarea compleja, pero no por ello hay que renunciar a este objetivo.
Necesarios para que los alumnos puedan ser miembros activos en su marco sociocultural de referencia.