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¿POR QUÉ ESTUDIAR GEOGRAFÍA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA?, LOS RETOS DE LA…
¿POR QUÉ ESTUDIAR GEOGRAFÍA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA?
LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA EN EL ÁMBITO ESCOLAR
Siglo XIX
El conocimiento geográfico colabora decisivamente en la construcción de los estados liberales, pues sirve para legitimar la idea de territorio nacional, que era uno de los elementos de identidad de dicha burguesía.
Año 2000
Necesidad de contextualizar la enseñanza en dos subsistemas
la formación básica (de niños y adolescentes)
la formación para el empleo (a lo largo de la vida).
La geografía es una forma antigua de conocimiento
Los antiguos griegos utilizaban sus conceptos y técnicas para explicar los lugares que descubrían e incluso para tratar de comprender la forma de la Tierra.
Las finalidades de la educación geográfica no son determinadas por las necesidades sentidas por la población escolar, sino por la interpretación que hacen de ellas las autoridades legislativas y ejecutivas.
Siglo XX
Modelos de libros de texto que hacen una correcta síntesis conceptual, pero que no suponen una propuesta de aprendizaje diferente
Existencia de posibilidades para trabajar con materiales curriculares que organizan una secuencia de actividades diferente: para que el alumno construya el conocimiento en una progresión desde su conocimiento vulgar y subjetivo a otro más racional, objetivo y reconocido por la comunidad escolar como correcto y riguroso.
En consecuencia se puede afirmar que en la práctica escolar se están produciendo algunas transformaciones en la enseñanza de la Geografía, que en cierta medida son reflejo de las voluntades expresadas por asociaciones y organizaciones planetarias, que conocen la relevancia del aprendizaje geográfico.
FINALIDAD DE LA ENSEÑANZA GEOGRAFICA
Las decisiones de cada día (ir a la escuela, comer, jugar, relacionarse con otras personas) tienen lugar en un espacio delimitado, aunque puedan influir en ellas las representaciones culturales de lugares lejanos
Por consecuencia, lo local y lo global, lo lejano y lo próximo en las distancias físicas y afectivas se relacionan en la constitución de las identidades personales
Siendo la escuela un lugar concreto donde tiene lugar el aprendizaje de conexiones de factores explicativos.
específicamente en la materia de geografía
La geografía aporta a la formación integral de las personas, realizando propuestas didácticas de enorme valor para afrontar los retos del aprendizaje social desde los intereses gremiales y sociales.
Sociedad del siglo XXI
se rige por factores y decisiones de ámbito global o mundial.
Bertrand Russell, afirmaba que la educación está íntimamente ligada a los fines de la vida, seleccionando y determinando algunos valores y actitudes.
Enseñanza de la geografía: ilusión y determinación de los docentes para establecer un diálogo franco con sus alumnos: una actividad dialógica que permita descubrir elementos (demografía, clima, vegetación) y factores (urbanización, desertificación, sobre explotación) que muestran la fragilidad de las relaciones entre el ser humano y el sistema ambiental donde vive.
Las finalidades de la educación geográfica están estrechamente ligadas
La búsqueda de la explicación rigurosa de las organizaciones espaciales es una meta que supone la adquisición de unas actitudes ante el saber y que pone en primer lugar unos valores y no otros
a la explicación de los factores ocultos bajo situaciones injustas del reparto de los recursos naturales o del mercado laboral
LAS PREOCUPACIONES INTERNACIONALES
Las 4 cartas Internacionales de Educación Geográfica promovidas por la Unesco.
demostrando la necesidad de adecuarse a los nuevos contextos sociales internacionales
1965 referencias a los valores ecológicos
Carta de 1992
la investigación en la educación geográfica es fundamental, y además en dos aspectos básicos
la investigación teórica sobre “desarrollo de las capacidades de entendimiento espacial, percepciones del medioambiente, actitudes hacia otras personas, lugares y problemas
la investigación aplicada sobre el “desarrollo y evaluación de métodos de enseñanza y materiales en campos que incluyan nuevas informaciones tecnológicas, educación medioambiental y para el desarrollo y estudios interculturales y globales”.
Declaración de Seúl del año 2000,
la expresión del colectivo de geógrafos asociados en la Unión Geográfica Internacional (Comisión de Educación), podemos comprobar que todos inciden en la necesidad de potenciar la investigación en la educación geográfica, para la formación ciudadana, para la tolerancia intercultural y para entender el desarrollo sostenible.
la investigación es fundamental para innovar.
finalidades educativas de la geografía siglo XIX.
Los estados liberales que buscaban su legitimación por medio del poder militar y de la creación de una cultura territorial tienen sus cimientos socavados por el proceso de globalización
finalidades educativas de la geografía siglo XXI
las innovaciones técnicas bélicas, los procesos de construcción supra estatal (como la Unión Europea o Mercosur) y la internacionalización de las empresas financieras y de comunicaciones hacen menos necesario el poder de los estados nacionales.
Enseñar geografía en la actualidad debe servir para entender el riesgo ambiental del mundo y la seguridad local, para afrontar los nuevos retos del espacio afectivo y el territorio político, y para conocer el medio local donde se desarrolla la vida cotidiana.
aportaciones de las nuevas geografías
existe el espacio simbólico, afectivo y de comportamiento que se ubica dentro de cada uno y que se encuentra en interacción permanente con el exterior, con la cultura que nos rodea.
LOS RETOS DE LA GEOGRAFÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA. SU ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE