LAS TAREAS PROPIAS DE LA FASE INTERACTIVA
Funciones básicas que ofrece la aplicación Google Drive desde el dispositivo móvil
Ricaño Hernández Itzbeth
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Vistas como una secuencia, recuerdan
los eventos de enseñanza de Gagné (1976).
Rosenshine (1986) ha reunido las actividades ordinariamente emprendidas en seis funciones: revisión, presentación de nuevas materias, ejercicio dirigido, feed-back y corrección, ejercicio autónomo y síntesis periódica.
Los ejercicios supervisados:
La determinación de los objetivos:
El recuerdo de aprendizajes anteriores significativos:
La presentación de nuevos elementos de aprendizaje:
El recuerdo de conocimientos relacionados con los nuevos aprendizajes.
los pasos que seguirán (escucha, ejercicios, etc.) estarán en función de ese proyecto y de los resultados que se esperan.
Para aprender, hay que querer desarrollar las capacidades necesarias para realizar una tarea o para obtener un resultado determinado
Los profesores deben enfocar la atención de los alumnos a lo que van a aprender y se aseguran de que los alumnos están en el buen camino para realizar su aprendizaje.
Verificando periódicamente lo que han comprendido mediante preguntas o resúmenes.
Las síntesis periódicas:
Los ejercicios autónomos:
Según el grado de dificultad de los elementos de la presentación, los profesores organizan, con mayor o menor periodicidad, ejercicios que ellos dirigen y supervisan.
. El ejercicio es esencial para aprender, y los que enseñan con eficacia saben organizar los ejercicios necesarios.
La enseñanza correctiva:
Los profesores explican por qué ciertos resultados son acertados y otros no se ajustan a lo esperado.
Los ejercicios supervisados han permitido a los alumnos adquirir las aptitudes nuevas al igual que ayudan a superar la duda y conseguir la facilidad necesaria para que el alumno domine los aprendizajes y alcance un nivel de autonomía.
Las actividades de revisión de la materia facilitan la integración de los conocimientos.
Es la oportunidad de explicitar las relaciones entre diversos conocimientos.
Dentro de mi proceso didáctico se realizó una serie de preguntas por medio de mensajes donde las alumnas respondieron con sus conocimientos previos
Objetivo general: El alumno comprenderá y aplicará los aprendizajes/ conocimientos que ofrece la aplicación de Google Drive desde su dispositivo móvil a través de sus herramientas (carpetas, hojas de cálculo, documentos, presentaciones y subir documentos), y lo implementará en su vida cotidiana, profesional o clases virtuales, esto debido a la pandemia que se está viviendo hoy en día.
El alumno comprenderá la historia general de Google e identificará algunos ejemplos de
las otras aplicaciones con las que cuenta esta aplicación.
El alumno aplicará por medio de una serie de actividades los conocimientos que adquiera de las explicaciones dadas sobre el uso de las herramientas de Google Drive a través de su dispositivo móvil.
Al aplicar el proceso vamos a corregir las alumnas en las actividades a realizar
Todos los conocimiento que se busca que el alumno aprenda serán nuevos en algunos aspecto ya que gracias a sus conocimientos previos ya tienen una idea de lo que aprenderán
Los ejercicios serán supervisados por medio de la evidencia que van a entregar
La mayoría de las actividades que se van a realizar serán autónomos ya que las alumnas realizaran estos ejercicios para practicar lo aprendido
Cada clase se dará una introducción de lo que se va hacer en esa sesión y se retomarán actividades para acrecentar conocimientos