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Equipo 2. ORGANIZACIÓN ESCOLAR COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA - Coggle Diagram
Equipo 2. ORGANIZACIÓN ESCOLAR COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA
Perspectiva teórica
Componentes
estructura sintáctica
es el conjunto de reglas o convenciones que rigen la producción de conocimiento sobre ese mismo objeto de estudio.
estructura sustantiva
conjunto de reglas o convenciones que rigen la
producción de conocimiento sobre ese mismo objeto de estudio
la perspectiva técnica
teoría de la gestión
puede considerarse un cuerpo organizado de principios y regularidades que explican el funcionamiento de las organizaciones
pluralismo teórico
diversidad de perspectivas
dificultad de desarrollar una teoría general
modelos de ambigüedad
sostienen que los centros escolares son entidades en las que tiene lugar cierta actividad organizada, pero no funcionan como si fuesen estructuras racionales o sistemas compactos
investigación positivista
un centro escolar es un conjunto de hechos ordenados o estructurados según pautas que funcionan independientemente de las personas que actúan en él y que investigan sobre él.
A efectos analíticos, pues, una organización escolar (o cualquiera de sus partes) se representa bajo la forma de modelos formales.
El análisis estructural consiste en explicar relaciones de interdependencia (entre puestos y funciones, entre conductas y resultados) en función de las estructuras que las regulan.
el análisis funcional está muy próximo al análisis causal pero, frente a la complejidad del objeto de estudio, pone de relieve la acción acumulativa o la interacción de multitud de variables.
perspectiva cultura
l
se inspira en la orientación general que guía a las ciencias interpretativas
teoría subjetiva
asumen que la educación es una tarea profundamente moral y hasta cierto punto misteriosa, impredecible y cambiante
teoría institucional
busca la explicación de las cosas en el contexto
investigación etnográfica
se define por su carácter: interno, no pre-codificado, holístico y cualitativo, de lo oculto y observable y empírico