Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
La enseñanza de la lengua y el aprendizaje de la comunicación. Autor:…
La enseñanza de la lengua y el aprendizaje de la comunicación.
Autor: Carlos Lomas
Forma parte del repertorio de usos comunicativos de la acción humana.
Comunicarse es hacer cosas con las palabras con determinadas intenciones:
Al emitir un enunciado, su autor intenta hacer algo
El destinatario interpreta (o no) esa intención
Sobre ella elaborar una respuesta, ya sea lingüística o no lingüística
Humboltd
"el lenguaje es esencialmente enérgeia, no ergon"
Jakobson
"la lengua debe concebirse como parte integrante dé la vida en sociedad"
La educación obligatoria debe dirigirse a favorecer el aprendizaje de las habilidades necesarias
Hablar, entender, leer y escribir
Cuando se habla, escucha, lee o escribe
La escuela debe favorecer la adquisición y el
desarrollo de las habilidades discursivas de los aprendices
Concebir la educación lingüística y literaria como un aprendizaje de la comunicación
orientar las tareas escolares hacia la apropiación por parte de los alumnos y de las alumnas
Competencia
Es entendida, desde la antigua retórica hasta los enfoques pragmáticos y sociolingüísticos más recientes
La capacidad cultural de oyentes y hablantes reales
Comprender y producir enunciados adecuados a intenciones diversas de comunicación en comunidades de habla concretas.
Investigaciones psicológicas han subrayado la escasa utilidad de una enseñanza de los contenidos educativos
El aprendizaje sólo será funcional si parte del nivel de desarrollo de los alumnos
En consecuencia, tiene en cuenta lo que en cada momento san capaces de hacer y de aprender.
Sea preciso concebir los saberes culturales, y los contenidos escolares, no sólo como conceptos, hechos o principios
Sino también cómo un
repertorio de procedimientos que nos permite actuar
La enseñanza de la lengua
La psicolingüística de orientación cognitiva ha demostrado que el aprendizaje de la comunicación es posible.
Si se construye a partir del capital
comunicativo que los alumnos y las alumnas ya poseen
Saberes lingüísticos
Conceptos gramaticales y hechos literarios
Procedimientos expresivos y comprensivos
Un saber hacer cosas con las palabras, un
saber decir, un saber entender
Destrezas comunicativas
Escuchar, hablar, leer y escribir
Enfoque comunicativo y funcional
Exige una lectura crítica de las tradiciones disciplinares y didácticas
Exige una lectura crítica de las tradiciones disciplinares y didácticas
La evolución de las ciencias del lenguaje se orienta cada vez más al análisis de las formas discursivas
La conveniencia no sólo de difundir las, teorías que subyacen a los nuevos diseños curriculares
dar a conocer los nuevos comportamientos pedagógicos
División del trabajo escolar
Los teóricos y los prácticos
Entre quienes
saben y quienes hacen
Entre quienes sólo piensan
Quienes aplican el saber
ajeno.