Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

EL RIGOR CIENTÍFICO EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA María Mercedes Arias…

- - - - La naturaleza de las declaraciones de verdad
      - Las asunciones sobre relaciones causales
      - La naturaleza de la relación con el objeto de indagación
      - Los valores
      - La naturaleza de la realidad
    - - No solo un acto cognoscitivo individual
      - Es una práctica social y politica
- - - - la integridad que incluye la generación de hipótesis rivales
      - los casos negativos.
- - - - “consiste en si una técnica en particular, aplicada repetidamente al mismo objeto, conseguirá siempre el mismo resultado”.
    - - “hasta dónde una medida empírica refleja adecuadamente el significado real del concepto que estamos considerando”
      - Tiene 3 subdirecciones
        
        b) Validez de constructo
        
        La pruebas ofrecen evidencia sobre el tema investigado
        
        c) Validez de contenido
        
        modo en que una medida cube el rango de significados
        
        a) Validez de criterio o predictiva
        
        Debe reflejar la probabilidad de éxito
  - - - evaluación de la configuración de las variables con técnicas estadisticas
        
        Prueba de evaluadores varios
        
        Consistencia interna
        
        medir consistencia
        
        medir especificidad
        
        Para medir estabilidad
        
        Prueba de test y retest
- - - - "Tanta fiabilidad y validez es posible"
    - - El descubrimiento
        
        recolección de datos
      - La interpretación
        
        análisis
      - Invención
        
        el diseño de la investigación
      - explicación
        
        documentación
  - - - y recuerda los tipos de errores que conducen a la baja confiabilidad
        
        2) las condiciones relacionadas con el investigador
        
        3) las condiciones de la persona en la situación de prueba
        
        1) las condiciones que tienen que ver con la situación de prueba,
        
        4) las condiciones relacionadas con la construcción de la prueba en sí misma.
- - - - una hipótesis puede ser contrastada sólo empíricamente, y ello sólo después de haberse propuesto
    - - “una teoría una hipótesis no puede ser probada por la indeterminación del problema, pero si falseada”.
- - - - sugieren
        
        la transferibilidad como análoga de validez externa
        
        la seriedad (dependability) como análoga de confiabilidad
        
        la credibilidad como criterio análogo de validez interna
        
        la confirmabilidad como análoga de objetividad
  - - - Cuando los hallazgos son “reales” o “verdaderos”
    - - se refiere a la neutralidad en el análisis
    - - se logra cuando otros investigadores pueden seguir “la pista” y llegar a hallazgos similares.
    - - es la posibilidad de trasladar los resultados a otros contextos o grupos en estudios posteriores.
  - - - proponen un criterio sintético que denominan –trustworthiness–
        
        proceso sistemático, y la autenticidad que incluye tres criterios
        
        2) la apreciación de las perspectivas de los otros
        
        1) la conciencia reflexiva acerca de su propia perspectiva
- - - - muestra las potencialidades de la reflexividad como herramienta meta- cognitiva para la indagación social
        
        El muestreo teórico y la saturación teórica.
        
        Muestreo: marca el fin de la recolección de la información.
        
        la saturación: es el criterio para dar por terminada la recolección de los datos y/o el trabajo de campo
        
        Bertaux
        
        “el investigador no puede estar seguro de haber alcanzado la saturación sino en la medida en que haya buscado conscientemente diversificar al máximo sus informantes”
        
        Strauss y Corbin
        
        propósito
        
        “maximizar las oportunidades de comparar acontecimientos, incidentes o sucesos para determinar cómo varía una categoría en términos de sus propiedades y dimensiones”
        
        Reflexividad
        
        Neil
        
        es un proceso de autoconciencia y análisis reflexivo que involucra una continua evaluación de las respuestas subjetivas y las dinámicas intersubjetivas de la investigación
        
        Strauss y Corbin
        
        este proceso ayuda a examinar creencias y prejuicios frente a los datos.
        
        Glaser
        
        la comparación constante aumenta el rigor metodológico y garantiza la abolición de ideas preconcebidas.
        
        Hammersley y Atkinson
        
        argumentan que la reflexividad conducirá a mejor descripción del mundo social, en la medida que hace explícitas las perspectivas y puntos de vista del investigador
    - - recomienda el muestreo teórico, la adecuación de la muestra y una actitud analítica activa
    - - recomienda la indagación de casos negativos, la revisión y chequeo por pares y auditoría