Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PEMAHAMAN SISWA SMP PADA MASALAH KALIMAT MATEMATIKA - Coggle Diagram

- - - - Ada 2 alasan mengapa pemahaman kalimat matematika sangatlah pentina
        
        1.karena kalimat matematika adalah hal yang paling umum ditemukan pada sebagian besar soal matematika
        
        2.kemampuan untuk memecahkan masalah kalimat matematika adalah kemampuan dasar dan keterampilan kunci untuk memecahkan masalah matematika
- - - - pemahaman mengandung tiga komponen penting
        
        Pertama, berkaitan dengan kemampuan mengenali atau mengidentifikasi unsur-unsur yang membangun obyek, situasi atau tindakan yang dimaksud. Kedua, berkenaan dengan kemampuan menjelaskan sifat-sifat esensial sebagai batasan dari obyek, situasi atau tindakan dimaksud, dan ketiga berkenaan dengan kemampuan menginterpretasi .
    - - (1) Interpreting (menginterpretasikan atau menafsirkan) artinya mengubah informasi dari suatu representasi ke representasi yang lain misalnya menafsirkan sesuatu dengan kata-kata sendiri, menafsirkan gambar dengan kata-kata atau sebaliknya, menafsirkan bilangan-bilangan dengan kata-kata dan sebaliknya.
      - (2) Exemplifying (memberikan contoh) artinya memberikan contoh spesifik dari suatu konsep atau prinsip.
      - (3) Classifying (mengklasifikasikan) artinya mengklasifikasikan sesuatu atau contoh-contoh yang merupakan kategori konsep atau prinsip.
      - (4) Summarizing (meringkas) artinya memberikan pernyataan tunggal yangmewakili informasi yang disajikan atau abstrak dari sebuah tema umum
      - (5) Inferring (menyimpulkan) yaitu menarik kesimpulan logis dari informasi yang disajikan
      - (6) Comparing (membandingkan) adalah mendeteksi kesamaan dan perbedaan antara dua atau lebih objek, kejadian, ide, masalah, situasi.
      - (7) Explaining (menjelaskan) adalah mengkonstruksikan dan menggunakan sebab dan akibat model sebuah sistem.
- - - - Ada 3 komponen pemahaman pada masalah kalimat matematika dengan indikatornya
        
        Komponen Interpreting (Menginterpretasikan atau menafsirkan),
        ( dengan indikatorMenginterpretasi kalimat matematika dalam kata-kata sendiri, bilangan dan simbol matematika )
        
        2.KomponenSummarizing (Meringkas),
        ( dengan indikator Meringkas masalah kalimat matematika dengan membuat notasi matematikanya )
        
        Komponen Inferring (Menyimpulkan),
        ( dengan indikator Mencari solusi dan menyimpulkan masalah kalimat matematika
        
        Komponen Explaining (Menjelaskan),
        ( dengan indikator Menjelaskan setiap langkah penyelesaian masalah kalimat matematika secara logis dan terperinci )
- - - - (1) soal Tes Kemampuan Matematika (TKM)
      - (2) soal Tes Pemahaman pada masalah kalimat matematika
      - (3) pedoman wawancara yang berisi garis besar pertanyaan kepada responden.
- - - - Dalam suatu ulangan dengan 45 buah soal, setiap jawaban benar diberi nilai 5 dan jawaban salah diberi nilai dan tidak menjawab diberi nilai 0 (nol). Giovani menjawab benar sejumlah 33 soal, menjawab salah sejumlah 4 soal dan sisanya tidak dijawab. Berapa nilai yang diperoleh Giovani?
        
        Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti dengan subjek laki-laki diperoleh informasi mengenai pemahaman subjek pada masalah kalimat matematika yaitu pada komponen pemahaman interpreting subjek menginterpretasi masalah tersebut dengan menggunakan kalimat sendiri secara singkat
        
        Sedangkan pada komponen pemahaman summarizing subjek tidak menyatakan kalimat matematika dengan menggunakan notasi matematika akan tetapi dengan menggunakan kata-kata,
        
        ada komponen pemahaman inferring subjek menyelesaikan masalah kalimat matematika secara singkat tanpa menggunakan perhitungan yang panjang dan subjek menyimpulkan jawaban sesuai dengan pertanyaan yang diajukan pada masalah kalimat matematika.
        
        Pada komponen pemahaman explaining subjek menjelaskan setiap langkah penyelesaiannya secara rinci. Walaupun tidak dituliskan pada hasil pekerjaanya akan tetapi subjek dapat menjelaskan bahwa untuk mencari nilai dari setiap soal benar, salah dan tidak dijawab yaitu dengan menggunakan metode perkalian kemudian menjumlahkan masing-masing hasil perhitungan yang diperoleh untuk mencari nilai akhir.