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DESARROLLLO DE LA INTELIGENCIA EN LOS NIÑOS, piaget, dcff4158b917d8c21a921…
DESARROLLLO DE LA INTELIGENCIA EN LOS NIÑOS
DESARROLLO PSÍQUIO
SE INICIA CON EL CONOCIMIENTO
Y FINALIZA EN LA EDAD ADULTA
ES COMPARABLE AL CRECIMIENTO
ORGANICO
EL CUERPO EVOLUCIONA
HASTA UN NIVEL RELATIVAMENTE
ESTABLE
CARACTERIZADO POR EL FINAL DEL CRECIMIENTO
Y POR LA MADUREZ DE LOS ÓRGANOS
LA INTELIGENCIA
RESULTA FÁCIL OPONER
LA INESTABILIDAD
Y LA INCOHERENCIA RELATIVA
DE LAS IDEAS INFANTILES
A LA SISTEMATIZACIÓN
DE LA RAZÓN ADULTA
LA TEORIA DE PIAGET
MANTIENE QUE LOS NIÑOS
PASAN A TRAVES
DE
ETAPAS ESPECIFICAS CONFORME
SU INTELECTO Y CAPACIDAD
PARA PERCIBIR
LAS RELACIONES MADURAS
ESTAS ETAPAS DEL DESARROLLO
INFANTIL
SE PRODUCEN EN UN ORDEN FIJO
ETAPAS QUE CONSTITUYEN
POR
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SE DESPRENDE QUE EN EL
ADULTO
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EN NUESTRA ESTRUCTURA BIOLÓGICA
CEREBRAL
LA INTELIGENCIA ESTA
DADA
DESDE EL MOMENTO DEL NACIMIENTO
EN DONDE SE DA CON MAYOR RAPIDEZ
CON
LAS CONEXIONES NEURONALES
ES DECIR QUE
LOS PRIMEROS AÑOS
DE DESARROLLO DEL SUJETO
SON VITALES ES AHÍ DONDE SE
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ORGANIZACIÓN Y ADAPTACIÓN
DOS PRINCIPIOS BÁSICOS
QUE PIAGET LLAMA FUNCIONES
INVARIABLES
RIGEN EL DESARROLLO INTELECTUAL
DEL NIÑO
ORGANIZACIÓN
ES UNA PREDISPOSICIÓN INNATA
EN TODAS LAS ESPECIES
CONFORME AL NIÑO VA MADURANDO
INTEGRA LOS PATRONES FÍSICOS
SIMPLES
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ADAPTACIÓN
TODOS LOS ORGANISMOS
NACEN CON LA CAPACIDAD
DE
AJUSTAR SUS ESTRUCTURAS
MENTALES O CONDUCTA
A
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EL DESARROLLO COMO CAMBIO DE LAS ESTRUCTURAS DEL CONOCIMIENTO
EL NIÑO DE CORTA EDAD
CONOCE SU MUNDO
A TRAVEZ DE LAS ACCIONES
FÍSICAS
QUE REALIZA MIENTRAS
QUE
LOS DE MAYOR EDAD
PUEDEN REALIZAR OPERACIONES
MENTALES
Y USAR SISTEMAS SIMBOLICOS
COMO EL LENGUAJE
