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LA MEDICIÓN Y EL ESCALAMIENTO, ALDRIN LIMA VIDAL - Coggle Diagram
LA MEDICIÓN Y EL ESCALAMIENTO
4.1 DEFINICIÓN DE LOS CONCEPTOS DE MEDICIÓN Y ESCALAMIENTO
MEDICION
Asignar números a caracteristicas de objetos con reglas preestablecidas.
percepciones, actitudes, preferencia, otros.
2da. los números facilitan la comunicación de las reglas y los resultados de la medición
1ro. los números permiten efectuar un análisis estadístico de los datos obtenidos.
4.2 TIPOS DE ESCALAS Y SU CLASIFICACIÓN
ordinal= se asignan numeros a objetos para indicar magnitud relativa, poseen una caractetistica
intervalo= representan valores iguales en la caracteristica medida.
nominal= los numeros sirven como etiquetas para identificar y clasificar objetos.
4.3 TÉCNICAS DE COMPARATIVAS Y NO COMPARATIVAS DE ESCALAMIENTO
Escalas comparativas
En donde hay una comparación directa de los objetos estímulo entre sí.
Escalas no comparativas
En la cual cada objeto estímulo de escala se forma independiente del resto de los objetos del conjunto de estímulos
4.4 COMPRENDER LOS TEMAS IMPLÍCITOS EN LAS ESCALAS COMPARATIVAS Y NO COMPARATIVAS.
El investigador debe tomar 6 decisiones importantes al elaborar escalas.
3.Número par o non de categorías
La decisión de usar un número par o no de categorías depende de si algunos de los encuestados pueden ser neutrales respecto a la respuesta medida.
Si hay la posibilidad de que al menos algunos encuestados den una respuesta neutral o indiferente, debe usarse un número non de categorías.
si el investigador desea forzar la respuesta o cree que no existe una respuesta neutral o indiferente, debe usarse una escala de clasificación con un número par de categorías
4.Elección forzada o no forzada.
Si una proporción suficiente de los encuestados no tienen opinión sobre el tema, marcar la posición central podría distorsionar las medidas de tendencia central y la varianza.
una escala no forzada que incluya una categoría de “sin opinión” mejora la precisión de los datos.
2.Escala balanceada o no balanceada
si las opciones son o no balanceadas a la hora del cuestionario.
5.La naturaleza y el grado de la descripción verbal.
Etiquetar todas o muchas de las categorías permite reducir la ambigüedad de la escala. Las descripciones de las categorías deben localizarse tan cerca como sea posible de las categorías de respuesta.
1.El número de categorías que se usará en la escala
influye en el tamaño del coeficiente de correlación, disminuye cuando se reduce el número de categorías.
Cuantos más puntos de escala usan los investigadores, mayor oportunidad hay de variabilidad en los datos.
Si bien esta escala denota “nada importante” como si fuera “0” y “extremadamente importante” como si fuera “15”, es improbable que los investigadores o los encuestados puedan agregar a punto exacto alguna interpretación significativa a los puntos de escala del 1 al 14.
6.La forma física de la escala
La escala del termómetro y la de la cara sonriente.termómetro, cuanto más alta sea la temperatura, más favorable es la evaluación
caras felices indican evaluaciones más favorable.
Estas escalas son especialmente útiles con los niños.
ALDRIN LIMA VIDAL