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Las Concepciones de Ambiente Inciden en el Modelo de Enseñanza
La epistemología ambiental
Se entender lo ambiental como un sistema, de pensamiento estructurado bajo argumentos provienen-,tes de una gran cantidad de saberes,
Menciona el autor Left de su perspectiva que El ambiente es un saber que cuestiona el conocimiento, el ambiente no es un simple, objeto de conocimiento o un problema técnico El ambiente emerge del orden de lo no pensado por las ciencias
Modelo Naturalista
El objetivo de estudio de este aborda desde la ecología en el proteger lo recursos y cuidarlos esta asociado con la educación para el medio natural que se ocupa de comprender los fenómenos de la tierra y es amante de la naturaleza
Los contenidos están relacionados con la naturaleza, los ecosistemas, las contaminaciones y los recursos naturales. Las actividades más comunes son: clases al aire libre, visitas ecológicas, clases magistrales sobre ecología, actividades de sensibilización con la naturaleza
Modelo Sistematico
En la educación ambiental debe ser considerada como el proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia se puede generar en el y en su comunidad actitudes de valoración y espeto por el ambiente.
Modelo Antropocéntrico
El asume al hombre como centro y se da la facultad de ser un administrador de los recursos naturales, así como el responsable de cuidarlos y protegerlos.
Tiene que ver con los recursos naturales, y se distancia de este por el tipo de actividades que desarrolla, ya que el modelo naturalista está fuertemente apoyado por el conocimiento de la ecología.
Modelo de Resoluciones de Problemas Con la resolución de problemas se promueve la reflexión, el análisis, la creatividad y la investigación, bajo la premisa de que un problema no tiene una única solución,
Modelo Activista
La enseñanza de la educación ambiental. Su propósito es tener al estudiante motivado a través de la realización de actividades por el ambiente, en su ejercicio no se abordan problemas socioambientales,
En estas actividades prácticas el estudiante descubre por sí mismo la verdad sobre los hechos, pues está involucrado directamente. Las actividades típicas de este modelo son: “los cultivos hidropónicos”, “talleres de reciclaje “campañas de siembra de árboles”, “construcción huertas
Metodología
La metodología de esta investigación es de tipo cualitativo, con enfoque de estudio de caso, pues para demostrar la hipótesis planteada se requiere “analizar los fenómenos la rodean, profundizar en sus experiencias, perspectivas, opiniones y significados”
AUTORES MARIANA QUINTERO Y MARIA CLAUDIA SOLARTE
ISSN 1900-3803 / e-ISSN 2539-0279
Elaborado por Mayra Karina Adan Valles