Construyendo pedagogía autóctona
Problemática educativa
Falta de interés social por la escuela
Motiva a Castro a realizar valoraciones pedagógicas del fenómeno y sus efectos
Las clases "cultas" comparten un prejuicio sobre las escuelas primarias que termina por desvirtuarlas.
Algunos problemas de la enseñanza secundaria
-Nombramiento de los profesores. -Masificación. -Peligro de la perdida de calidad.
diferencia entre primaria y secundaria
Origina dificultades en la transición de primaria a secundaria: Se dice hay falta de "vida escolar" en los liceos, estos funcionan como preparador para la Universidad, ademas de tener una "finalidad desnaturalizada".
Analfabetismo
"No es analfabeto el que sabe firmar, o el que dibuja su nombre, sin saber escribir otra cosa"
También existe para Castro el llamado "analfabetismo de los que saben leer" (saber leer no basta para comprender)
En el campo
De 546 mil inscritos, 96 mil son analfabetos (en poco mas de un año). Constituye una muestra del 20% de analfabetismo de aquel momento.
Las escuelas rurales trabajan en tan malas condiciones que el 58,3% de sus alumnos quedan repetidores (cifra de la época).
"Aproximadamente el 50% de los alumnos de las escuelas rurales no sobrepasan el primer año, y salen con rudimentos tan elementales, que lógicamente, vuelven al analfabetismo"
Causas del analfabetismo en general
En el campo
1) Los que no tienen escuela a donde concurrir (principal problema del analfabetismo en el campo)
Pertenecen a las zonas ganaderas en general, pues como no hay núcleos poblados no se fundan escuelas, y los muchachos se crían sin educación
2) Los que han ido insuficientemente a la escuela (deserción escolar)
Deserción escolar
Chicos que concurren a la escuela insuficientemente y que, o salen no sabiendo nada, o vuelven a la ignorancia al poco tiempo
Problemas presentes en las escuelas
Estado sanitario de los escolares
Desnutrición
Escasez de locales
Hacinamiento de los alumnos
Carencia de material
Carencia de maestros
Mal situacion del magisterio
Orientaciones pedagógicas
1) Movilización de abajo hacia arriba y del campo hacia la ciudad, actualmente agita y tonifica el magisterio
2) Búsqueda de raíces en la realidad nacional, búsqueda de una escuela uruguaya
Lo que el alegre fin de año oculta
Importancia de la escuela (socialización)
Primer contacto de los niños con un medio social exterior al hogar, comienza entonces a desenvolver su personalidad al estar en contacto con otras personas que no conocía.
La función social de la escuela
"Enseñar a leer y escribir es mucho, pero eso solo no prepara para la vida, ni cubre las necesidades vitales de los niños"
ahora la escuela es una formadora de colectivos (función social), mejora el nivel de vida del educando, y resuelve sus fundamentales necesidades. Ejemplo de esto son los comedores, la distribución de materiales, ropa y zapatos, etcétera.
"La escuela es una escuela social"
Olvido y abandono de la escuela
"Raras son las personas que sin estar directamente vinculadas a la escuela se interesan por ella"
Lo general es que los padres se desinteresen por la institución
"La escuela actúa sola, librada a sí misma, sin otra esperanza que la que pueda poner en sus medios, siempre insuficientes"
Por qué la escuela no interesa
"Medios incultos": "El adulto analfabeto o semi analfabeto debe sentir a medias solamente la necesidad de la educación, pero no mucho más"
"Medios cultos"
Prejuicio universitario: Se le asigna gran importancia a la universidad, a secundaria (como preparación para) y a las facultades. Subvalorando la misión de la escuela primaria.
Debido a esto último, la escuela cae en un creciente desprestigio, y esto ocasiona el abandono de la escuela como preocupación
1500 estudiantes que no tienen a donde ir
Problema
Hay exceso de alumnos, hay falta de clases, hay falta de profesores y de locales
La enseñanza secundaria arrastra estos problemas año a año, sin miras de poder resolverlo de una vez por todas
Uno es el problema del ingreso. Un ejemplo es el alto porcentaje de alumnos que fracasan en el examen de admisión
Otro es la capacidad de los liceos que se suma al del ingreso y lo intensifica
Una solución la propuso el General Baldomir en el 42, que resolvió: "Que entrase todo el mundo"
Una solución particular
Creación de un liceo experimental: "Ensayar modos de organización nuevos y métodos de enseñanza que no fueran los casi medievales. Un liceo así abriría enormes posibilidades a las mejoras técnicas de estas"
Medidas del 43
Se hizo un ingreso sin exámenes
Exceso de alumnos (medidas)
A falta de profesores se los aumenta (cualquiera puede ingresar como profesor). Esto ocasiona una baja en el número de profesores formados por estudiante, en secundaria.
A falta de locales se implementaron tres turnos en vez de dos. Esto ocasiona un mal que es la angustia de tiempo, todo se cronometra: "¿Qué valor cultural puede tener una vida liceal sujeta a una ley de tiempo, como lo está el trabajo de una fábrica"
Formación del profesorado
Hay muchos profesores en secundaria
Los menos
Técnicos y profesionales o autodidactas
Los más
Amigos y amigas de las personas influyentes, intelectuales frustrados, profesionales que buscan solo el salario.
"Hoy el Estado no tiene ninguna garantía con respecto a la formación del profesorado de secundaria"