Construyendo pedagogía autóctona

Problemática educativa

Falta de interés social por la escuela

Motiva a Castro a realizar valoraciones pedagógicas del fenómeno y sus efectos

Las clases "cultas" comparten un prejuicio sobre las escuelas primarias que termina por desvirtuarlas.

Algunos problemas de la enseñanza secundaria

-Nombramiento de los profesores. -Masificación. -Peligro de la perdida de calidad.

diferencia entre primaria y secundaria

Origina dificultades en la transición de primaria a secundaria: Se dice hay falta de "vida escolar" en los liceos, estos funcionan como preparador para la Universidad, ademas de tener una "finalidad desnaturalizada".

Analfabetismo

"No es analfabeto el que sabe firmar, o el que dibuja su nombre, sin saber escribir otra cosa"

También existe para Castro el llamado "analfabetismo de los que saben leer" (saber leer no basta para comprender)

En el campo

De 546 mil inscritos, 96 mil son analfabetos (en poco mas de un año). Constituye una muestra del 20% de analfabetismo de aquel momento.

Las escuelas rurales trabajan en tan malas condiciones que el 58,3% de sus alumnos quedan repetidores (cifra de la época).

"Aproximadamente el 50% de los alumnos de las escuelas rurales no sobrepasan el primer año, y salen con rudimentos tan elementales, que lógicamente, vuelven al analfabetismo"

Causas del analfabetismo en general

En el campo

1) Los que no tienen escuela a donde concurrir (principal problema del analfabetismo en el campo)

Pertenecen a las zonas ganaderas en general, pues como no hay núcleos poblados no se fundan escuelas, y los muchachos se crían sin educación

2) Los que han ido insuficientemente a la escuela (deserción escolar)

Deserción escolar

Chicos que concurren a la escuela insuficientemente y que, o salen no sabiendo nada, o vuelven a la ignorancia al poco tiempo

Problemas presentes en las escuelas

Estado sanitario de los escolares

Desnutrición

Escasez de locales

Hacinamiento de los alumnos

Carencia de material

Carencia de maestros

Mal situacion del magisterio

Orientaciones pedagógicas

1) Movilización de abajo hacia arriba y del campo hacia la ciudad, actualmente agita y tonifica el magisterio

2) Búsqueda de raíces en la realidad nacional, búsqueda de una escuela uruguaya

Lo que el alegre fin de año oculta

Importancia de la escuela (socialización)

Primer contacto de los niños con un medio social exterior al hogar, comienza entonces a desenvolver su personalidad al estar en contacto con otras personas que no conocía.

La función social de la escuela

"Enseñar a leer y escribir es mucho, pero eso solo no prepara para la vida, ni cubre las necesidades vitales de los niños"

ahora la escuela es una formadora de colectivos (función social), mejora el nivel de vida del educando, y resuelve sus fundamentales necesidades. Ejemplo de esto son los comedores, la distribución de materiales, ropa y zapatos, etcétera.

"La escuela es una escuela social"

Olvido y abandono de la escuela

"Raras son las personas que sin estar directamente vinculadas a la escuela se interesan por ella"

Lo general es que los padres se desinteresen por la institución

"La escuela actúa sola, librada a sí misma, sin otra esperanza que la que pueda poner en sus medios, siempre insuficientes"

Por qué la escuela no interesa

"Medios incultos": "El adulto analfabeto o semi analfabeto debe sentir a medias solamente la necesidad de la educación, pero no mucho más"

"Medios cultos"

Prejuicio universitario: Se le asigna gran importancia a la universidad, a secundaria (como preparación para) y a las facultades. Subvalorando la misión de la escuela primaria.

Debido a esto último, la escuela cae en un creciente desprestigio, y esto ocasiona el abandono de la escuela como preocupación

1500 estudiantes que no tienen a donde ir

Problema

Hay exceso de alumnos, hay falta de clases, hay falta de profesores y de locales

La enseñanza secundaria arrastra estos problemas año a año, sin miras de poder resolverlo de una vez por todas

Uno es el problema del ingreso. Un ejemplo es el alto porcentaje de alumnos que fracasan en el examen de admisión

Otro es la capacidad de los liceos que se suma al del ingreso y lo intensifica

Una solución la propuso el General Baldomir en el 42, que resolvió: "Que entrase todo el mundo"

Una solución particular

Creación de un liceo experimental: "Ensayar modos de organización nuevos y métodos de enseñanza que no fueran los casi medievales. Un liceo así abriría enormes posibilidades a las mejoras técnicas de estas"

Medidas del 43

Se hizo un ingreso sin exámenes

Exceso de alumnos (medidas)

A falta de profesores se los aumenta (cualquiera puede ingresar como profesor). Esto ocasiona una baja en el número de profesores formados por estudiante, en secundaria.

A falta de locales se implementaron tres turnos en vez de dos. Esto ocasiona un mal que es la angustia de tiempo, todo se cronometra: "¿Qué valor cultural puede tener una vida liceal sujeta a una ley de tiempo, como lo está el trabajo de una fábrica"

Formación del profesorado

Hay muchos profesores en secundaria

Los menos

Técnicos y profesionales o autodidactas

Los más

Amigos y amigas de las personas influyentes, intelectuales frustrados, profesionales que buscan solo el salario.

"Hoy el Estado no tiene ninguna garantía con respecto a la formación del profesorado de secundaria"