Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

การจัดการเรียนรู้ภาษาไทย ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ,…

- - - - มาตราที่ 23 “ต้องเน้นความสำคัญทั้งความรู้ คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้และบูรณาการ”
      - มาตราที่ 22 “การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตัวเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ”
      - มาตราที่24 แนวทางการจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
      - มาตราที่ 6 “การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารพอยู่ร่วมกับคนอื่นได้อย่างมีความสุข”
  - - - ปัญญา 10 ด้าน
        
        ด้านดนตรี(จังหวะ)
        
        ด้านมนุษยสัมพันธ์
        
        ด้านความถนัดทางร่างกายและการเคลื่อนไหว
        
        ด้านความเข้าใจตนเอง
        
        ด้านมิติสัมพันธ์(ศิลปะ)
        
        ด้านธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
        
        ด้านตรรกะ(คณิตศาสตร์)
        
        ด้านจิตพิสัย
        
        ด้านภาษา
        
        ด้านจิตวิญญาณ
      - ทุกคนมีปัญญาครบทุกด้าน
  - - - จัดกิจกรรมที่เหมาะสมกับการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นรายบุคคล
      - เน้นการใช้คำถามพัฒนาการคิดและมอบหมายงานที่เน้นกระบวนการคิด
      - ใช้วิธีการสอนที่หลากหลาย
        เหมาะสมกับเวลาและความต้องการของผู้เรียน
      - ส่งเสริมให้ตนเองพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
      - ส่งเสริมให้ผู้เรียนรับผิดชอบการเรียนรู้ของตน
    - - การจัดการเรียนรู้ของครู
        
        ครูส่งเสริมให้นักเรียนฝึกคิด ฝึกทำ ปรับปรุง
        
        ครูส่งเสริมกิจกรรมแลกเปลี่ยนการเรียนรู้จากกลุ่ม
        
        ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้แสดงออกอย่างสร้างสรรค์
        
        ครูต้องสอนให้ ฝึกคิด แก้ไข และหาคำตอบ
        
        ครูเอาใจใส่นักเรียนเป็นรายบุคคล เมตตาอย่างทั่วถึง
        
        ครูใช้แหล่งความรู้ที่หลากหลายเชื่อมโยงกับประสบการณ์ชีวิตจริง
        
        ครูจัดสิ่งแวดล้อมและบรรยากาศเสริมการเรียน
        
        ครูฝึกกริยามารยาท และวินัยตามวิถีไทย
        
        ครูเตรียมการสอนทั้งเนื้อหาและวิธีการ
        
        ครูสังเกตและประเมินผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง
      - การเรียนรู้ของผู้เรียน
        
        ผู้เรียนได้รับการเสริมแรงให้ค้นหาคำตอบ
        
        ผู้เรียนได้ฝึกค้นคว้ารวบรวมข้อมูลด้วยตนเอง
        
        ผู้เรียนฝึกคิดอย่างหลากหลายและสร้างสรรค์
        
        ผู้เรียนได้เลือกทำกิจกรรมตามความถนัด/ตามความสามารถ/ความสนใจ
        
        ผู้เรียนทำกิจกรรมการเรียนรู้โดยแลกเปลี่ยนกับกลุ่ม
        
        ผู้เรียนฝึกตนเองให้มีวินัยและมีความรับผิดชอบ
        
        ผู้เรียนฝึกปฎิบัติจนค้นพบความถนัดและวิธีของตน
        
        ผู้เรียนฝึกประเมิน ปรับปรุงตัวเอง และยอมรับผู้อื่น
        
        ผู้เรียนมีประสบการณ์ตรงสัมพันธ์กับธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
    - - จัดกิจกรรมการเรียนที่เน้นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง
      - จัดบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ให้ผู้เรียน
      - จัดกิจกรรมการเรียนโดยเน้นกระบวนการกลุ่ม
      - ประเมินพัฒนาการทางการเรียนรู้ของผู้เรียน ส่งเสริมปรับปรุงให้พัฒนาการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ
      - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนรับผิดชอบการเรียนรู้
- - - - ความเข้าใจที่ถูกต้อง
        
        การสอนบรรยายยังคงมีความสำคัญ
        
        การท่องจำยังคงมีความสำคัญ
        
        ให้อิสระ ควรทำหน้าที่เป็นโค้ช มิใช่ละเลย
        
        การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญไม่ใช่วิธีสอน ไไม่่รูปแบบการสอน แต่เป็นแนวคิดทางการสอน ดังนั้นจึงมีรูปแบบ วิธีที่หลากหลาย
        
        ความสำเร็จเน้นอยู่ที่ผลการเรียนรู้
      - ความเข้าใจผิด
        
        ไม่ควรสอนบรรยาย
        
        ไม่ควรให้ท่องจำ
        
        ให้อิสระกับผู้เรียน ไม่จำเป็นต้องสอน
        
        ครูต้องปฏิบัติเหมือนกันทุกคน
        
        ความเร็จเกิดจากวิธีสอนและกิจกรรม
  - - - แบบมุ่งเข้าใจ
      - แบบมุ่งการแสดงออก
      - แบบมุ่งชำราญ
      - แบบมุ่งมนุษย์สัมพันธ์
    - - ผู้เรียนที่ชอบใช้สามัญสำนึก
      - ผู้เรียนที่ชอบการคิดวิเคราะห์
      - ผู้เรียนที่ชอบประยุกต์หรือปรับเปลี่ยน
      - ผู้เรียนที่ชอบใช้จินตนาการ
  - - - การเรียนรู้แบบร่วมมือกัน
        
        ผู้เรียนมีปฎิสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด
        
        ผู้เรียนมีความรับผิดชอบการทำงานของตน
        
        ผู้เรียนมีการพึ่งพากันในทางบวก
        
        ผู้เรียนมีทักษะทางสังคมในการทำงานกลุ่มย่อย
      - ตัวอย่าง
        
        JIGSAW ประสานความรู้
        
        STAD ผลสัมฤทธิ์ทีม (รวมคะแนนกลุ่ม) student teams-achieve division
        
        TAI ทีมช่วยเหลือ (คะแนนกลุ่ม+ให้คนเก่งช่วย) Team-assisted individualization
        
        TGT แข่งขันกันระหว่างกลุ่ม Team games tournament
        
        LT ร่วมกันหาคำตอบ Learning together
        
        GI แบ่งย่อยแล้วค่อยสรุปผล Group Investigation
- - - - การเรียนรู้เกิดจากหลายแหล่ง ไม่จำเป็นต้องเกิดเฉพาะในห้องเรียน
      - ครูจัดการสอนโดยทำให้ผู้เรียนค้นพบความรู้ด้วยตนเอง
      - การเรียนรู้ภาษาไทยควรดำเนินไปอย่างมีชีวิตชีวา ผู้เรียนมีบทบาทในการรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเอง
      - เน้นกระบวนการเรียนรู้และเน้นระบวนการคิด โดยฝึกฝนทั้งรายบุคคลและกลุ่ม
      - บูรณาการความรู้ในการจัดการเรียนการสอน
      - ครูควรรอบรู้ในเทคนิคการจัดกิจกรรมและเทคนิคในกระประเมินผู้เรียน
      - ผู้สอนส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาตนตามธรรมชาติและตามศักยภาพ
      - ครูมีความรู้ในนวัตกรรรมในการจัดการเรียนการสอน และใช้สื่อการสอกที่พัฒนาความคิดผู้เรียน
      - เนื้อหาที่สอนจะต้องใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน