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Evaluación de programas de orientación educativa - Coggle Diagram
Evaluación de programas de orientación educativa
De acuerdo con Stufflebeam es un proceso que considera tres pasos
Es un proceso cíclico y continuo
Su base es el: diseño, obtención de datos y ofrecimiento de éstos
Impacta en la toma de decisiones
Proceso de evaluación y mejora propuesto por Manzano
Realizar la recogida de información
Valoración, decisión y plan de mejora
Establecer el sistema de indicadores
Plan de acción
Establecer los objetivos de evaluación
Contribuir a la mejora del programa
Asistir para la toma de decisiones
Para emitir juicios de valor ante un programa
Principios fundamentales a considerar
Consideraciones del modelo sistémico:
necesidades, objetivos, proceso, variables referidas al orientado, variables referidas a la situación concreta, variables referidas al producto, realimentación.
Es importante:
reconocer las metas y objetivos del programa, establecer criterios válidos de medida, verificar su validez, que todos participen, dar seguimiento y realimentación, sea centrado en lo positivo.
Keen y Stewart consideran:
la estimación de necesidades (metas y objetivos), diseño, revisión y mejora del programa, especificar datos a recoger y saber utilizar los resultados de la evaluación.
Tipos de evaluación de los servicios de orientación
Opinión expertos y especialistas
Sistema de técnicas
Opinión del cliente
Estimando los cambios
Por seguimiento
Por criterios externos
Propuestas metodológicas por éstos autores
Hernández y Martínez consideran 5 fases
1. Supuestos previos o preliminares 2. Viabilidad de la evaluación 3. Validación de la evaluación 4. Evaluación del proceso 5. Evaluación de la eficacia 6. Redactar el informe.
Herr y Cramer indican tener en cuenta:
metas y objetivos, escoger criterios, establecer estándares, especificar límites, diseñar la evaluación, recoger datos, analizarlos, interpretarlos y realizar el informe.
Tener en cuenta
Necesidad de la evaluación en orientación educativa
comprobar si la función de la orientación está dando satisfacción a las necesidades de los estudiantes
Significado de la evaluación en orientación educativa
:
orientada hacia una misión concreta, puede estar menos sujeta a control, preocupada en proporcionar información para los que tornan decisiones, es menos rigurosa, trata de explicar sus relaciones con respecto a una serie de metas y objetivos establecidos.
Problemas y dificultades en la evaluación de programas de orientación:
Problemas de tipo general, problemas relacionados con los objetivos, criterios y metas del programa, problemas relacionados con la dificultad de encontrar grupos de control apropiados, problemas relacionados con el muestreo.
El proceso de evaluación del programa de orientación
Establecimiento de metas y objetivos
Diseño del programa
Análisis de necesidades
Modificación y mejora del programa
Informe y la utilización de los resultados de la evaluación
Ventajas de la evaluación
Recibir feedback, identificar necesidades, utilizar técnicas de orientación, justificar modificaciones, dar una evidencia para la satisfacción de los objetivos del programa. :