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Cómo aprende tu cerebro Dispositivos básicos de aprendizaje – Cognición,…

- - - - Atención: Capacidad de enfocarse en un solo estímulo y lograr que los demás no interfieran. Esta también puede tener origen externo como la intensidad del estímulo, los cambios que presente e interno en aspectos como el estado de salud, los intereses, y la motivación. La atención se puede clasificar en:
        
        Atención selectiva: Habilidad para responder a los aspectos esenciales de una tarea y pasar por alto a aquellos que sean irrelevante. (Kirby y Grimley, 1992).
        
        Atención dividida: Cuando la persona requiere distribuir sus recursos atencionales para responder a una tarea compleja (García, 1997).
        
        Atención sostenida: Donde la persona debe mantenerse consiente de los requerimientos de una tarea específica y puede mantenerse ocupado en ella por largo tiempo (Kirby y Grimley, 1992).
      - Concentración: Capacidad de mantener la atención por lapsos extensos de tiempo.
        
        Atención / Concentración
        
        Proponer juegos donde la atención y concentración sean necesarios por ejemplo; stop, concéntrese, busca la pareja
        
        Buscar que las actividades sean variadas en estímulos (auditivos, visuales, etc.)
        
        Tomar tiempos de ejecución permitiendo que el niño mejore su desempeño en competencia consigo mismo.
      - Motivación: Voluntad para alcanzar algo, parte de los gustos, deseos y/o necesidades, es un gran activador para el aprendizaje, ésta puede ser intrínseca (Parte desde la misma persona) y extrínseca (Fuera de la persona).
        
        MOTIVACIÓN
        
        Presentar las actividades organizadamente.
        
        Favorecer el trabajo en grupo, el aprendizaje colaborativo es una buena idea.
        
        Tomar los errores como una oportunidad para aprender
        
        Expresarse positivamente en relación con la ejecución del niño durante las tareas. “Estoy orgulloso de ti”, “Cada día eres mejor en esto o aquello”, “Lo has hecho muy bien”, etc.
        
        Segmentar la tarea si es complicada, así cada pequeño que el niño alcance, le da seguridad. Es importante resaltar el esfuerzo más allá de la perfección.
        
        Hacer evidentes las habilidades del niño y a través de ellas fortalecer sus debilidades.
        
        Ofrecer posibilidades de éxito.
      - Memoria: Se relaciona con guardar, recordar y reconocer los eventos pasados. Para lograr esto se necesita comprender la información, fijarla, recordarla, guardarla, recuperarla y establecer relaciones entre esta y la información previa y/ o la nueva
        
        MEMORIA
        
        Realizar actividades que favorecer la memoria visual, auditiva o kinestésica, primero con pocos estímulos y luego con un mayor número de ellos.
        
        Apoyar la clasificación, al organizar la información en la mente, es más fácil recordarla.
        
        Estimular la imaginación como herramienta para recordar.
- - - - Según lo define Isabel García “el aprendizaje es todo aquel conocimiento que se adquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida diaria, de este modo se adquieren conocimientos, habilidades, etc”.
      - Según Patricia Duce “una de las cosas que influye considerablemente en el aprendizaje es la interacción con el medio, con los demás individuos, estos elementos modifican nuestra experiencia, y por ende nuestra forma de analizar y apropiarnos de la información”.
      - Para concluir diremos que el aprendizaje consiste en una de las funciones básicas de la mente humana, animal y de los sistemas artificiales y es la adquisición de conocimientos a partir de una determinada información externa.
      - Aprender es adquirir, analizar y comprender la información del exterior y aplicarla a la propia existencia. Al aprender los individuos debemos olvidar los preconceptos y adquirir una nueva conducta. El aprendizaje nos obliga a cambiar el comportamiento y reflejar los nuevos conocimientos en las experiencias presentes y futuras.