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METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL…
METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL_Capítulo1
- Educação Infantil e Matemática: Diálogo possível?
Educação Infantil
prática social
necessidade de cuidar da saúde e higiene das crianças que eram deixas pelos pais em locais abertos
Séc. XVI
, Revolução Francesa
a situação das crianças em locais públicos
gerava incomodo na burguesia
Revolução Industrial e a Crise Econômica
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)
Defini a
Educação Infantil
e a direção desse ensino
Art. 21 - Educação Básica
, cujo objetivo é
desenvolver de forma integral
, aspecto físico, psicológico, intelectual e social. Este último, completa a família e a comunidade.
Art. 30
-
Creches
e instituições semelhantes destinado a crianças até 3 anos.
Pré-escolas
(4 até 5 anos).
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil
Práticas Pedagógicas
, voltado para a criança como sujeito, parte da história, e que possui direitos.
Declaração Universal dos Direitos da Criança e do Adolescente
(1959)
Constituição Federal (1988)
Estatuto da Criança e do Adolescente
(Lei. 8.069/90)
Infância
Processo histórico Social
Revolução Industrial
Seus
estudos
ajudaram a compreender e desenvolver a
Educação Infantil
Maria Montessori
Friedrich Wilhelm Augusto Fröbel
Johann Heinrich Pestalozzi
Jean-Jacques Rosseau
4 Modelos
(Oliveira)_
Histórico da Educação Infantil
Higienista
Recreacionista
Familiar/Materno
Escolar
Getúlio Vargas
Consolidação das Leis do Trabalho (CLT)
Coordenadoria de Educação Infantil (COEDI)
em parceria com o
MEC
Reuniões e pesquisa com objetivo de
garantir educação de qualidade
para crianças de até
6 anos
.
Natureza dos Numeros
Reflexivo
(interno)
Empirísmo
(externo)
Matemática cotidiano
Mudança da sociedade
Sistemas de numeração
Atender as novas demandas da sociedade
Troca, compra e venda
de mercadorias
Numeração Indo-Arábico
Números
Sistema de numeração decimal (SND)
Base numérica
(0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)
Decimal
corresponde a
dez unidades
Matemática
Empirismo
Experiência e intuição
Racionalismo
Razão
Prova de conservação dos números
Ordenar e quantificar
Igualdade
Conservar
Contra-argumentar
Conhecimento físico
Lógico matemático
Reflexivo
(interno)
Empírico
(externo)
Epistemologia Genética
(Piaget)
Estrutura e formação
do conhecimento lógico (noção de tempo, espaço, objeto, etc)
Gênese
(nascimento)
Evolução
do conhecimento
Inteligência
se desenvolve antes da linguagem
Sensório motor
(0 a 24 meses)
prática
(ação)
Ações
(sentido de motor)
Percepções
(sentido de sensório)
Pré-operátorio ou representação
, inicia a linguagem, moralidade, e egocentrismo
Operátorio
crescimento da inteligência