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Información Básica en Torno a las Adecuaciones Curriculares y de Acceso -…

- - - - Este modo de concebir a la persona rescata su valor esencial y sus derechos individuales y sociales, independientemente de tener alguna condición que la destaque como diferente, por ejemplo, una discapacidad (ceguera, parálisis cerebral, retraso intelectual, malformación física u otra).
    - - Son todos aquellos ideales, objetivos, contenidos, metodologías y criterios de evaluación de cada uno de los ciclos y las modalidades educativas, que comprenden el sistema educativo costarricense, todo ello con el fin de regular la práctica docente del país.
    - - Es el conjunto organizado de áreas curriculares, con sus distintos temas, que se van a desarrollar en los diferentes años lectivos.
    - - Comprenden varios niveles educativos,
        medidos en años escolares.
        
        La Educación General Básica abarca desde el I Ciclo hasta el III Ciclo (de 1° año a 9° año).
        
        El último ciclo lectivo es el IV Ciclo o Ciclo Diversificado, que
        comprende el 10° y 11° año, ó 10° a 12°.
    - - Los objetivos de aprendizaje contienen los fines y
        propósitos de la enseñanza dirigida a los estudiantes. Divididos en generales y específicos.
    - - Tiene funciones consultivas y de asesoramiento para los docentes de la institución, en cuanto a la atención y al seguimiento de las adecuaciones curriculares de los alumnos, y también trabaja para facilitar la participación de los estudiantes con necesidades educativas especiales y de sus padres o encargados en el proceso educativo
    - - Los contenidos indican qué enseñar: conceptos, procedimientos (modos de hacer las cosas), valores y actitudes
  - - - Tipos de adecuaciones
        
        Adecuaciones curriculares significativas
        
        Son modificaciones importantes del plan de estudios del alumno, en las que se eliminan contenidos y objetivos generales, que son considerados como básicos en las diferentes asignaturas, y se seleccionan otros que respondan a las características particulares de cada estudiante, de forma que le sirvan en su vida.
        
        En la elaboración de la adecuación curricular significativa
        participan todos los docentes que trabajan con el estudiante.
        
        Adecuaciones curriculares no significativas
        
        Cuando el estudiante recibe algún tipo de adecuación requiere del apoyo, del estímulo y de la comprensión de la familia y los docentes.
        
        No cambian los
        objetivos del plan de estudios del alumno, aunque sí se pueden realizar ajustes7 en algunos contenidos de las materias que estudia.
        
        Son responsabilidad
        de los docentes; sin embargo, en todos los centros educativos, el Comité de Apoyo Educativo asesora al personal docente en
        materia de adecuaciones curriculares.
        
        Adecuaciones de acceso
        
        Tienen que ver con modificar, dar y usar
        sistemas alternativos de comunicación, recursos materiales o ormas de presentar la información, conforme a las características
        y necesidades de los alumnos.
        
        Algunos ejemplos de adecuaciones de acceso
        
        Hacer textos con letras grandes (cuando no puedan verlas
        bien).
        
        Usar audífonos (cuando exista una pérdida en la capacidad de
        oír).
        
        Emplear ayudas para la comunicación con los demás, como
        dibujos, palabras, aparatos electrónicos con sonido y otros.