Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การบริหารห้องเรียนในศตวรรษที่ 21 เพื่อเสริมสร้างคุณภาพของความเป็นพลเมือง -…
การบริหารห้องเรียนในศตวรรษที่ 21 เพื่อเสริมสร้างคุณภาพของความเป็นพลเมือง
บทนำ
ความมุ่งหมายของการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ จงบจน แผนพัฒนาแห่งชาติมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนเก่ง ดี มีความรู้และเป็นพลเมืองดี
ความมุ่งหมายดังกล่าวมีผลทำให้ผู้บริหารและครูพยายามจัดการเรียนการสอนให้เท่าทันกับการเปลี่ยนแปลง แต่ก็ยังไม่บรรลุเป้าหมายที่ตั่งไว้ โดยเฉพาะในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ หนึ่งในปัญหาสำคัญที่ส่งผลต่อการประเมินคือ บรรยากาศการเรียนภายในชั้นเรียนไม่ส่งเสริมสภาพการเรียนรู้
วัตถุประสงค์
เพื่อศึกษากรอบแนวคิดของการบริหารห้องเรียนในศตวรรษที่ 21 เพื่อเสริมสร้างคุณภาพของความเป็นพลเมือง
ศึกษาจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาสและภาวะคุกคามของการบริหารห้องเรียนในศตวรรษที่ 21 เพื่อเสริมสร้างคุณภาพของความเป็นพลเมือง
วิธีการวิจัย
กลุ่มตัวอย่าง
โรงเรียนมัธยมขนาดกลางในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สังกัด สพฐ. จำนวน 230 โรงเรียน
เครื่องมือที่ใช้
แบบสอบถามสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารห้องเรียนในศตวรรษที่ 21
การเก็บรวบรวมข้อมูล
สถิติบรรยายความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่า PNI
วิเคราะห์ข้อมูล
ศึกษาเอกสาร แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
ศึกษากรอบแนวคิดของการบริหารห้องเรียนในศตวรรษที่ 21
ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหาร
ห้องเรียนในศตวรรษที่ 21
ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารห้องเรียนในศตวรรษที่ 21 เพื่อเสริมสร้างคุณภาพของความเป็นพลเมือง
ศึกษาจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาสและภาวะคุกคามของการบริหารห้องเรียน
ผลการวิจัย
1)กรอบแนวคิดประกอบด้วยกรอบกระบวนการบริหารได้แก่การวางแผน การนำแผนไปปฏิบัติและการประเมินผล กรอบห้องเรียนในศตวรรษที่21ได้แก่การสนับสนุนผู้เรียน เกิดความคิดสร้างสรรค์ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางโดยครูเป็นผู้อำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมการเรียนรู้ กรอบความเป็นพลเมืองได้แก่ ใจกว้าง รับฟัง มีเมตตาเข้าใจวัฒนธรรมและความคาดหวังของผู้อื่น กรอบการเสริมสร้างคุณภาพของความเป็นพลเมืองได้แก่ การสอนความเป็นพลเมืองและการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ในห้องเรียน.
2) สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารห้องเรียนในศตวรรษที่ 21 เพื่อเสริมสร้างคุณภาพของความเป็นพลเมืองในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลางและมาก
3) จุดแข็งคือ บรรยากาศในการเรียนที่ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม จุดอ่อนคือการวัดและประเมินผลโอกาส คือความก้าวหน้า ทางเทคโนโลยี ภาวะคุกคามคือ นโยบายของรัฐบาลสภาพเศรษฐกิจและสังคม
ข้อเสนอแนะ
1.ข้อเสนอแนะในการนํางานวิจัยไปใช้
โรงเรียน รวมทั้งผู้บริหารและครูผู้สอนควรเสริมจุดแข็งและโอกาสควบคู่กับการลดจุดอ่อนและป้องกันภาวะคุกคามในการบริหารห้องเรียนในศตวรรษที่ 21 เพื่อเสริมสร้าง คุณภาพของความเป็นพลเมือง
โรงเรียนควรสนับสนุนให้มีนโยบายและแนวทางที่ชัดเจนในการส่งเสริม การบริหารห้องเรียนโดยนําเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุดและนํามาสนับสนุนเพื่อเป็นสื่อการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ
ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนควรตระหนักถึงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างต่อเนื่องทั้งความสามารถด้านวิชาการและทักษะการเรียนนอกห้องเรียน เพื่อให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงในปัจจุบันและรองรับการเปลี่ยนแปลงในอนาคต
2.ข้อเสนอแนะในการวิจัยครั้งต่อไป
ผู้บริหารสถานศึกษา รวมทั้งครูควรนําจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และภาวะคุกคามในงานวิจัยนี้มาพัฒนาเพื่อนําไปสู่กลยุทธการบริหารห้องเรียนในศตวรรษที่ 21 เพื่อเสริมสร้างคุณภาพของความเป็นพลเมืองที่มีประสิทธิภาพ และนําไปปรับใช้เพื่อเกิดประโยชน์ต่อผู้เรียนให้เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา การบริหารห้องเรียนในศตวรรษที่ 21 เพื่อเสริมสร้างคุณภาพของความเป็นพลเมืองด้วยการสร้างระเบียบวินัย
บทเรียนที่ได้รับ
1.ผู้บริหารจะต้องสนับสนุนในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อม ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และอำนวยความสะดวก เพื่อสนับสนุนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุข
ครูจะต้องมีความสามารถในการบริหารห้องเรียน สื่อการเรียนการสอน เพื่อกระตุ้นส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ รวมถึงแก้ไขพฤติกรรมของผู้เรียน โดยมีเป้าหมายเพื่อให้บรรลุตามจุดประสงค์ และยังสามารถให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้และมีความรอบรู้เนื่องจากเป็นสิ่งสำคัญที่ช่วยให้การเรียนการสอนมีคุณภาพและยังส่งผลต่อตัวผู้เรียนโดยตรงอีกด้วย
บทเรียนจากการศึกษางานวิจัยและการนำไปใช้สำหรับครู
ครูควรตระหนักถึงถึงการบริหารห้องเรียนที่จะช่วยสร้างบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญที่เอื้อและส่งเสริมต่อการเรียนรู้ของนักเรียน
ครูต้องดูแลสภาพห้องเรียน ด้านการจัดพื้นที่ ด้านวัสดุอุปกรณ์ การจัดกิจกรรม การควบคุมความประพฤติของนักเรียนเพื่อป้องกันไม่ให้เกิดปัญหาพฤติกรรมในขณะจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ครูจะต้องสอนนักเรียนให้รู้จักสิทธิ หน้าที่ ความรับผิดชอบของตนเองในการเป็นสมาชิกของสังคม รวมทั้งฝึกให้นักเรียนมีส่วนร่วมและคำนึงถึงประโยชน์ส่วนรวมเป็นสำคัญ
ครูควรสอนโดยเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ครูทำหน้าที่เป็นผู้อำนวยความสะดวก เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียน สร้างให้เกิดการเรียนรู้แบบร่วมมือและการเรียนรู้แบบช่วยเหลือกัน