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21世紀的教育與學習 - Coggle Diagram
21世紀的教育與學習
今日教育議題
媒體形式
包括：文字、聲訊、視覺、影片、人、操作物件
定義：以物理的方式將訊息融入，且能呈現出來
選擇時，必須考慮教學情境(大組/小組/個人)、教學目標，並針對各媒體的優劣，選擇最適合的媒體形式
教學材料
注重結構與教學順序
良好的設計
能被譯碼
能在未來持續學習
能以不同形式被使用
能被回憶
國家學生教育科技標準(NETS-S)
研究與資訊能力
應用數位工具蒐集、評量、使用資訊
批判思考、問題思考與決策
應用數位工具解決問題
溝通與合作
應用數位媒體溝通與學習
數位公民
創意與創新
(展示科技的創意思考)
科技操作與概念
著作權議題
不管是否登記為合法的文件，在在著作權法上應受到一致的對待，除非法院另有判決
教育目的的公平使用
拷貝份量很少
沒有取代原創之意圖，只是使著作之作品讓學生獲取更多
使用性質非為利益
最好尋求同意使用
政府部門的材料一般不需要
是與發行者或出版者聯絡，而非作者本身
注意事項
清楚說明如何應用
費用常可以協商
尋求同意後，即使後來未使用也要告知
被准許使用的紀錄文件與聯絡人要留著
可以去拿免稅版媒體
就算改變形式，無告知仍違反著作權法
科技
重要性：「科技落差/數位落差」問題
產生於不同收入
產生於不同教育程度
產生於不同國家與文化
對教師的益處
可以因其適應性迎合不同學習者需求
學生不受限於教室裡學習，世界即是每一位學生的教室
能以將大量資料以數位方式存取
如何應用科技教育與學習
教師
互動式教學
融入不同媒體的教學/快速製作圖表/根據學生的回應操縱教學材料
個人化回應系統
點名/回覆提問/評量學習
動態評量工具
學生的學習能被追蹤紀錄成報告
學生也能評量、自主自己的學習
實務社群
全球教師共享資源與觀念
ex.「灌籃(tapped in)
學生
互動工具
個人資料助理
學習科技工具的應用
方便性考量
科學性考量
與他人互動
包括生生、師生、與專家間的訊息交換和討論