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État des lieux des recherches sur le DI (en EPS uniquement ?)
3.1. Effets des DI sur les habiletés motrices des élèves
Pas de sous-parties ici
3.2. Effet des DI sur le plan social. Effet sur les compétences sociales ?
3.2.1. Le respect des règles, des joueurs et de l'arbitre
3.2.2. Le travail collectif des élèves
3.3.4. La gestion des rapports de place entre les élèves
3.3. La construction des règles d'action dans les interactions langagières.
3.3.1. La construction des règles d'action (RA)
La construction d'un référentiel commun. Niveau de titre 3.3.1.1 ?
La construction de l'argumentation
La reformulation
La prise de décision avec prise de conscience
Le partage des représentations et la construction d'une mémoire collective
La participation des élèves aux tours de parole
La coopération entre les élèves
Différences selon les élèves
3.3.2. Limlites de la verbalisation
3.3.3. Les DI en présence ou en l'absence de l'enseignant. Pourquoi dans cette partie là ?
3.4. Le DI, un outil d'évaluation formative
3.4.1. Changement de la méthode de travail
3.4.2. Un rapport positif à l'évaluation formative
3.4.4. Les limites de la mise en place de l'évaluation formative. Ou est le 3.3.3 ?
3.5. Un dispositif apprécié des élèves. Perceptions du dispositif par les élèves ?
Pas de sous-partie ici