Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Двустороннее единство обучения-учения в образовательном процессе - Coggle…
Двустороннее единство обучения-учения в образовательном процессе
Обучающая, воспитывающая сторона (обучение) = teaching
Деятельность учителя по отношению к ученику, обучение учителем ученика
Присходит в спец. организованных условий
Развитие личности, ее образование, воспитание
Результат:
формирование навыков, умений, опыта действий и поведения, личных качеств человека
— это целенаправленная, последовательная передача (трансляция) общественно-исторического, социокультурного опыта другому человеку (людям) в специально организованных условиях семьи, школы, вуза, сообщества
Основные положения о содержании и программе обучения по В.В, Давыдову
— учебно-воспитательный процесс... осуществляется на основе усвоения... содержания системы учебных предметов]
— каждый учебный предмет представляет собой своеобразную проекцию той или иной «высокой» формы общественного сознания (науки, искусства, нравственности, права) в плоскость усвоения
— стержнем учебного предмета служит его программа, т. е. систематическое и иерархическое описание тех знаний и умений, которые подлежат усвоению
— программа, фиксирующая содержание учебного предмета, определяет... методы преподавания, характер дидактических пособий, сроки обучения..., проектирует тот тип мышления, который формируется у школьников при усвоении ими предлагаемого материала
— содержание учебных предметов необходимо разрабатывать в соответствии с особенностями и структурой учебной деятельности
Обучающаяся сторона (учение) = learning
деятельность ученика по освоению, закреплению знаний
решение учебных задач и самооценки учебных достижений (саморефлексию)
— это научение человека в результате целенаправленного, сознательного присвоения им передаваемого (транслируемого) ему общественно-исторического опыта и
формируемого на этой основе индивидуального опыта
Позиции рассмотрения учения
В психологии
= активность субъекта, как деятельность, как фактор психического развития.
:smiley:ведет к дальнейшим системным изменениям поведения человека
:smiley:особое значение придается информационной функции знаково-символических структур, смыслообразованию, изменениям в познавательных и мотивационных структурах
В аксиологии, этике
= процесс ценностного формирования и самоопределения, интернализации общественных норм, правил, ценностей
В биологии
= адаптационный процесс, где рассматриваются наследственность, среда, приспособление, регуляция (непосредственная, генетически обусловленная и «косвенная» от окружающей среды)
В социологии
= фактор социализации, как условие связи индивидуального и общественного сознания
В философии (в гносеологическом плане)
= специфическая форма познания. В учении возникают и решаются противоречия между объективным и субъективным, формой и содержанием и т. д.
С логической точки зрения
= основа формирования логического мышления, выработки обобщенных алгоритмов. Логическое упорядочение учебного материала, оптимизация организации процесса — суть логического рассмотрения учения
Многосторонность определения учение (согласно И. И. Ильясову)
усвоение знаний, умений и развитие — совершенствование общих познавательных процессов (И. Гербарт)
приобретение знаний, умений и навыков в определенных дисциплинах (А. Дистервег), при этом А. Дистервег различал учение и развитие)
приобретение знаний и умений решать разные задачи (Я. А. Коменский)
активный мыслительный процесс, связанный с преодолением затруднений — возникновением проблемной ситуации (Дж. Дьюи)
активный процесс построения новообразований из элементов чувственного и мысленного содержания при необходимом участии внешних движений (В. Лай)
получение знания и решение проблем (К. Д. Ушинский)
активный процесс внутренней самодеятельности ученика, являющийся внутренней стороной педагогического процесса (П. Ф. Каптерев)
изменение поведения, изменение внешних реакций на изменяющиеся стимулы 95 по схеме «стимул — реакция» (Дж. Уотсон) и по схеме «ситуация — ответная реакция» с обязательным подкреплением (Э. Торндайк, Б. Скиннер, К. Халл
:check: И ученик обучается по программе, предоставленной педагогом, и учитель способен обучиться чему-то у учеников. :check: Учение невозможно без обучения.