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Tecnología Educativa, transmisores del contenido o conocimiento que deben…
Tecnología Educativa
Las Nuevas Tecnologías
de la Información y
Comunicación en la
Educación
Características pedagógicas
de los materiales didácticos digitales
Materiales multimedia de interés educativo, que no han sido creados para el mundo educativo
Las características intrínsecas de los entornos, que nos permitirán realizar una evaluación objetiva de los mismos
La forma en la que se utilizan estos entornos en un contexto formativo concreto
La integración de las nuevas tecnologías
Explicaciones del profesor utilizando diapositivas, transparencias o presentaciones de ordenador (elaboradas con PowerPoint o Harvard Graphics).
Presentación y discusión de trabajos elaborados por los propios alumnos utilizando aplicaciones informáticas de tipo general (Word, PowerPoint)
Uso de software didáctico específico para cada materia (tutoriales,simulaciones)
La educación a distancia a través de ordenadores
Estas tecnologías digitales en sus múltiples formas (telefonía móvil, Internet, multimedia, televisión digital, videojuegos)
Características de los materiales didácticos digitales
Materiales adaptados a las características de sus usuarios potenciales
Materiales cuya información está conectada hipertextualmente.
Los materiales deben ser diseñados teniendo en cuenta los atributos y rasgos
Materiales integrados curricularmente
Deben ser elaborados, y en consecuencia utilizados, teniendo en cuenta las características y demandas curriculares de un determinado nivel educativo
Materiales con un formato multimedia.
Los materiales didácticos deben integrar textos, gráficos, imágenes fijas, imágenes en movimiento, sonidos,siempre que sea posible.
Los Medios y materiales de enseñanza.
Concepto y tipos de medios de enseñanza
(medio de enseñanza) es cualquier recurso tecnológico que articula en un
determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos instructivos*
Medios, cognición y aprendizaje
Aprender con medios es fundamentalmente una actividad individual que se produce en un contexto determinado.
Tecnologías y medio de información
y comunicación en la educación
La tecnología en general, y de los medios de información y comunicación en particular, está íntimamente ligada a la historia del ser humano como sujeto civilizado e inteligente.
Enseñar y aprender con medios y materiales
Los medios y materiales de enseñanza han sido definidos como una colección de artefactos pedagógicos o soportes físicos transmisores del contenido o conocimiento
La Tecnología Educativa
como campo de estudio
pedagógicos
Origen
La tecnología representada por el los modernos equipos de cine, televisión y videotape.
Evolución
Desde un enfoque instrumentalista, pasando por un enfoque sistémico de la enseñanza centrado en la solución de problemas.
Definición
Es el uso pedagógico de todos los instrumentos y equipos generados por la tecnología, como medio de comunicación, los cuales pueden ser utilizados en procesos pedagógicos
La Tecnología Educativa en la actualidad
En los últimos años, aproximadamente desde mediados de los setenta, han cobrado fuerza en el campo educativo en general y curricular en particular.
Educación y Medios de Comunicación
Influencia sociocultural sobre la juventud
Los jóvenes debe aceptan que vivien dentro de una sociedad de cambios continuos, y que deberán ser al mismo tiempo sujetos y actores en este mundo tan cambiante.
Influencia sociocultural sobre la infancia
Los niños actuales disfrutan mucho más viendo por la tele como patinan o corren sus personajes favoritos que patinando o corriendo ellos.
La integración de los medios de comunicación en el curriculum escolar
El modo de incorporación de los medios al curriculum escolar varía según los países
Los contenidos y objetivos curriculares, cada país tiene sus peculiaridades dependiendo de la trayectoria educativa
Los Ministerios de Educación y Ciencia incorporan progresivamente la educación de medios al curriculum escolar.
Sociedad de la Información,
tecnologías digitales y educación
Sociedad de la información
Vivimos en un mundo pletórico de datos, frases e íconos.
Exuberancia
Disponemos de una apabullante y diversa cantidad de datos.
Irradiación
La Sociedad de la Información también se distingue por la distancia hoy prácticamente ilimitada que alcanza el intercambio de mensajes.
Multilateralidad / Centralidad
Las capacidades técnicas de la comunicación contemporánea permiten que recibamos información de todas partes, aunque lo más frecuente es que la mayor parte de la información que circula por el mundo surja de unos cuantos sitios.
Omnipresencia
Los nuevos instrumentos de información, o al menos sus contenidos, los encontramos por doquier, forman parte del escenario público contemporáneo (son en buena medida dicho escenario) y también de nuestra vida privada.
Interactividad / Unilateralidad
Los nuevos instrumentos para propagar información permiten que sus usuarios sean no sólo consumidores, sino además productores de sus propios mensajes.
Desorientación
La enorme y creciente cantidad de información a la que podemos tener acceso no sólo es oportunidad de desarrollo social y personal.
Heterogeneidad
En los medios contemporáneos y particularmente en la Internet se duplican –y multiplican– actitudes, opiniones, pensamientos y circunstancias que están presentes en nuestras sociedades.
Ciudadanía pasiva
La dispersión y abundancia de mensajes, la preponderancia de los contenidos de carácter comercial y particularmente propagados por grandes consorcios mediáticos y la ausencia de capacitación y reflexión suficientes sobre estos temas
Efectos socioculturales
Las redes de intercambio de información, se van haciendo cada vez más usuales
Las memorias ópticas y electrónicas, han venido a transformar las ideas que usualmente se manejaban para el ordenamiento y tratamiento de la información.
Estos hipermedias y multimedias pretenden resolver el problema del procesamiento lineal de la información por el receptor.
Problemas educativos
Las infraestructuras de los centros y los planes de estudios.
Los procesos de enseñanza y aprendizaje
Las metodologías didácticas
Los nuevos roles docentes.
Los modelos organizativos
la formación y dedicación del profesorado.
Los Medios y el Curriculum Escolar
cualquier material puede utilizarse, en determinadas circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje
Funciones utilizadas en los medios
Proporcionar información.
Motivar, despertar y mantener el interés.
Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir.
Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen
Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observación, exploración y la experimentación.
Medios didácticos
Servicios telematicos
páginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line.
Programas informaticos
Videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas.
Componentes estructurales de los medios
El sistema de símbolos (textuales, icónicos, sonoros)
El contenido material (software)
La plataforma tecnológica (hardware)
El entorno de comunicación con el usuario
transmisores del contenido o conocimiento que deben adquirir los alumnos en