Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Los cuatro pilares y los modelos educativos, APRENDER ES COMPRENDER, EL…

- - - - Es la toma de decisiones sobre qué procedimientos es preferible utilizar en un contexto educativo, para conseguir un objetivo de aprendizaje.
  - - - El alumno tome conciencia de los aspectos transferibles que tiene ese procedimiento.
- - - - Características
        
        descubrimiento gradual del otro, participación en proyectos comunes.
      - Estudiantes
        
        Convergencia en puntos de interés, disolución de las diferencias personales, solidaridad
        
        Valores de pluralismo, comprensión mutua y paz.
      - Docente
        
        No se emplea en la formación académica
        
        Cuando se fomenta
        
        Se alimen el individualismos y la curiosidad de aprender a desarrollarse mejor con los demás, se busca el el resolver los problemas de manera pacífica.
  - - - Libertad, juicio, sentimientos, pensamientos, imaginación autonomía, espíritu de iniciativa, diversidad de personalidades.
    - - Crecimiento de la personalidad propia, obrara con autonomía, juicio y responsabilidad personal
    - - Promover el arte la cultura el deporte, poesia, fomentar la imaginación, y creatividad, fomentar el desarrollo
  - - - Capacitación, adaptación del conocimiento específico, técnicos especializados,supervisión, cambios en el mercado laboral (nuevas maneras de hacer)
    - - Aprender a hacer en el
        marco de las distintas experiencias, competencias, conocimiento intraespecífico, al desarrollo de la enseñanza por alternancia.
    - - Desarrollar competencias que ayuden en el entorno laboral
        
        Pilar enseñado y apoyado por la docencia
  - - - Implementado como forma de enseñanza en las escuelas es uno de los pilares más importantes y enseñados, apoyado de la formación académica.
        
        Descubrimiento de las áreas del conocimiento
        
        Profundizar en el conocimiento en pequeño número de materias
        
        Aprender a aprender
    - - Brinda mejor s oportunidades de desarrollo de obtención de recursos y una vida digna.
    - - Deben estimular el sentido crítico, la curiosidad, la ciencia y los paradigmas
        
        Visualizar la bondades del conocimiento y la investigación individual, el tiempo libre.
- - - - Orienta a especialistas y a profesores en la elaboración y análisis de los
        programas de estudios,
        
        Permite esquematizar de forma clara y sintética las partes y elementos de una práctica pedagógica.
  - - - Contenidos, secuencias, orden,
        enseñabilidad y relevancia.
    - - Métodos, medios y recursos
    - - Instrumentos de comprobación y a los contenidos previstos desde el inicio del progreso
  - - - A través de
        
        Valores
        
        Ética
        
        Humanismo
    - - El contenido de la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas.
    - - Las lecciones de clase centradas en la educación moral y en la instrucción cívica
        
        Enfatizaron la importancia del deber, la obediencia, la honestidad, el patriotismo y el valor.
    - - Se caracteriza por la transmisión parcelada de saberes técnicos mediante un adiestramiento experimental centrado en el refuerzo.
        
        El docente funge como diseñador de situaciones de aprendizaje
      - Se desarrolló paralelamente con la racionalización y planeación económica en la fase superior del capitalismo.
        
        Estudia el análisis de la conducta bajo condiciones precisas de observación, operacionalización, medición y control.
        
        Fry (1990) definió la Enseñanza programada
        
        Como el recurso técnico, método o sistema de enseñar, que se aplica por medio de máquinas didácticas pero también por medio de textos escritos.
      - Se basa en cambios de la conducta
        
        El aprendizaje puede ser modificado por las
        condiciones del medio ambiente.
      - Propone situaciones de aprendizaje en las cuales la identificación de la conducta aprender, debe hacerse en términos muy específicos y medibles.
      - MODELO PEDAGÓGICO ROMÁNTICO
        
        Este modelo se fundamenta en las ideas filosóficas y pedagógicas de Rousseau (1998)
        
        En este modelo, el desarrollo natural del niño se convierte en la meta y a la vez en el método de educación.
        
        Plantea que lo más importante para el desarrollo del niño es el interior, y esta interioridad se convierte en su eje central, en la meta y a la vez en el método de la educación.
        
        La principal meta de una escuela debe ser auxiliar a sus alumnos para que sean capaces de encontrar la felicidad propia y es por eso que propone un modelo muy diferente al de las escuelas tradicionales.
        
        El maestro se transforma entonces en un auxiliar que debe permitir experiencias de aprendizaje libres y espontáneas, sin interferencias que puedan coartar la libre expresión del estudiante.
        
        MODELO PEDAGÓGICO COGNITIVO
        
        Está basado en las teorías de Dewey (1957) y Piaget (1999)
        
        Plantea que la educación debe buscar que cada individuo acceda progresiva y secuencialmente a una etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con las necesidades y condiciones particulares de cada uno, lo cual a su vez se constituye en su meta educativa.
        
        Siguiendo a Flórez (1994), en el modelo cognitivo el rol del docente está centrado en atender y seguir el nivel de desarrollo de las estructuras y el proceso cognitivo de sus alumnos. Debe orientar a los estudiantes hacia el desarrollo de aprendizajes por recepción significativa.
        
        Según este autor la reconceptualización del aprendizaje ha establecido algunas definiciones de considerable validez para la investigación; por ejemplo, el énfasis se desplaza del estudio de los estadios de desarrollo.
- - - - Los que sepan "navegar en un océano de incertidumbres" podrán sobrevivir.
        
        Esto, a través de las estrategias de aprendizaje
- - - - Se trata de formar aprendices
        
        que sean conscientes de lo que les facilita el aprendizaje
        
        Capaces de ajustarse a los cambios