Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Análisis de necesidades en los programas de orientación educativa y…

- - - - Criterios establecidos por la legislación, leyes o disposiciones normativas
    - - Limitada a la subjetividad (experiencias personales o interpretaciones de los agentes)
    - - Demandas del propio servicio o demanda, por ejemplo al requerir un especialista para la atención
    - - Comparación de diferentes grupos o situaciones
  - - - Derivadas del entorno y no son alcanzables de forma inmediata
    - - Afectan a un pequeño grupo y tratan de resolver problemas específicos
  - - - Se dan en los sujetos como alumnos, padres y profesores
        
        Se debe a la discrepancia entre un nivel que se desea alcanzar a través de las metas y objetivos de un determinado programa y el nivel alcanzado de manera efectiva
    - - Se genera en la propia institución y surgen de la discrepancia entre los recursos humanos y materiales requeridos para satisfacer las necesidades de los estudiantes
- - - - 1.- La demanda o necesidad 2.- Breve descripción 3.-Demandante 4.- Análisis de la demanda 5.-¿Qué tipos de información se necesitan? 6.- ¿Dónde es preciso buscar esta información? 7.- ¿Cómo podemos conseguir estas informaciones? 8.- Estrategias de viabilidad
      - Fase de diseño
        
        Diseño general del AN
        
        Secuencias de actividades con alternativas que puedan prever.
        
        Elaboración-adquisición de instrumentos
        
        Fase de realización
        
        Ejecución
        
        Recogida de datos, procedimiento, resultados, conclusiones con priorización y recomendaciones
        
        Informe de resultados
        
        Síntesis de los datos, resultados, recomendaciones
        
        Jerarquización y priorización de las necesidades observadas y las propuestas de resolución y/o sugerencias de programas de mejora, donde se brinde las vías de solución.
        
        Evaluación del AN
        
        Si la evaluación se quiere incluir en el informe hecho para el demandante:
        
        Adecuación técnica del AN, utilidad del análisis, utilidad del análisis, dificultades en la fase de realización,
        
        Si la evaluación se situado a nivel personal y privado:
        
        ¿Qué puntos del AN cambiaria si volviera a repetirlo?
  - - - Identifica la evaluación de contexto como el paso inicial en un proceso total de evaluación y toma de decisiones
  - - - Primera fase
        
        Conocimiento de la realidad de la comunidad con la que se va a trabajar a través del análisis de la misma con la aplicación de diferentes técnicas.
        
        Este primer contacto, permite conocer aquellos problemas existentes y aquellos que se intentarán cambiar.
        
        Análisis de la comunidad, personas implicadas en el proceso, fuentes de información
        
        Fase de diagnóstico
        
        Identificación de la "situación actual"
        
        ¿Cuál es el verdadero estado actual de la situación?
        
        Evitar decir estrategias, recursos o procedimientos que nos puedan ayudar a alcanzar otra situación
        
        Identificación de la "situación deseable"
        
        Buscar el que debería ser y en donde deberíamos estar
        
        Análisis del potencial
        
        Análisis de posibilidad de las acciones de Intervención que se pretenden dar
        
        Identificación de los factores
        
        Fase importante para saber que es lo que está causando o provocando el problema y lo que se esconde detrás
        
        Identificación de sentimientos
        
        Como se sienten las personas en relación al tema
        
        Definición del problema
        
        Definir el problema de acuerdo a la necesidad y por un proceso de saber como se va a definir
        
        Fase de toma de decisiónes
        
        última fase del modelo A.N.I.S.E
        
        Se prioriza los problemas percibidos
        
        discrepancias percibidas por las persona, los medios y los recursos disponibles para solucionar una u otra problemática.
        
        diseño de programas de Intervención Socioeducativa, sugiriendo otras acciones para resolver el problema, además de la intervención, sugiriendo acciones diferentes a la intervención
        
        Evaluación
        
        Costes, impacto que pueda generar nuestra intervención, viabilidad
        
        Fase del reconocimiento