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REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. - Coggle Diagram
REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
La práctica docente cómo quehacer profesional que se desarrolla en interacción.
Acción >Interpretación>Reacción>Acción ajustada.
Un tiempo digno de ser vivido
Formación docente desde el interaccionismo: el análisis del acontecer del aula a partir de las secuencias de intercambio posibilita reconocer las claves de la actuación de una persona.
Esquema teórico para comprender el acontecer del aula.
Polo epistemológico: Da cuenta de los objetos culturales o situaciones problemáticas por que las representaciones de los alumnos sean interpretados.
Polo relacional: 1.-Establecimiento de rapport 2.-Resolver conflictos del aula 3.-Mantener acuerdos que regulen la vida en común.
Polo pragmática: Herramienta para orientar la construcción de conocimientos de los alumnos, considera el objetivo de aprendizaje, las estrategias, técnicas gestionadas por el docente para poner en contacto al aprendiz con el saber.
Comunicación en clase: Intercambio entre docente y estudiante finalizado por un aprendizaje "escolar" con los efectos producidos para la implicación de los participantes cara a cara.
Desentrañar la propia "Manera de ser docente": esquemas de acción: lo que estructura la propia actuación, lo que la organiza, conocerlos posibilita su transformación.
"Un docente aprende cuando su poder de acción se construye o aumenta" (Vinatier)
