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Aprendizaje y memoria, Ramírez Pérez María Alejandra, Número de lista: 31,…

- - - - Motiva a las personas a continuar realizando la misma conducta una y otras vez
  - - - La gente suele mostrar una tasa de respuestas elevada y estable. Este tipo de conducta es difícil de extinguir
  - - - La gente responde de forma lenta inmediatamente después de ser reforzada, pero sus respuestas son más rápidas conforme se acerca el siguiente reforzamiento
- - - - Asegurar que el consumidor realmente se vea expuesto al mensaje por lo menos en tres ocasiones
        
        Los mercadólogos buscan condicionar una asociación para que los consumidores meta se expongan al estímulo la cantidad de veces suficiente para que éste se "pegue"
      - Desgaste publicitario
        
        Es posible que los consumidores se acostumbren tanto a escuchar o ver un estímulo de marketing
        
        El consumidor ya no le pondrá atención
        
        El mensaje básico disminuirá
- - - - Mercadólogos
        
        Antiguas conexiones aprendidas entre productos y recuerdos
        
        Empresas
        
        Reutilizan viejos personajes de marca registrada
        
        Lealtad hacia la marca
    - - Aprendizaje sin intención de hacerlo
        
        Consumidor
        
        Reconoce muchos nombres de marcas
        
        Tararea canciones publicitarias de productos que ni siquiera utilizan
        
        Aprendizaje incidental
    - - Logotipo
      - Frase
      - Serie de actividades cognoscitivas
    - - Teorías conductuales
        
        Conexiones sencillas entre un estímulo y una respuesta
        
        Resultado de una respuesta a eventos externo
        
        Aspectos observables
        
        Cosas que ingresan a la mente
        
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      - Teorías cognoscitivas
        
        Consumidores como solucionadores de problemas complejos que aprenden reglas y conceptos abstractos al observar otros
- - - - Un estímulo que produce una respuesta se aparea con otro estímulo que inicialmente no producía una respuesta por sí mismo
        
        El segundo estímulo causa una respuesta similar debido a la asociación del primer estímulo
        
        El fisiólogo ruso Ivan Pavlov
        
        Repetición
        
        La exposición repetida aumenta la fuerza de las asociaciones entre el estímulo y la respuesta
        
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        Evita el debilitamiento de tales asociaciones en la memoria
        
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        Estímulo Condicionado (EC) y Estímulo Incondicionado (EI)
      - Extinción
        
        Los efectos de un condicionamiento previo se reducen y desaparecen
- - - - Las personas reaccionan a otros estímulos similares de forma parecida a la respuesta ante el estímulo original
        
        Cuando la calidad del producto equiparable resulta ser más baja que la original
        
        Los consumidores quizá muestren sentimientos aún más positivos hacia el original
- - - - Dar una respuesta ante ciertos estímulos, pero no ante otros similares
        
        Fabricantes de marcas reconocidas incitan a los consumidores para no comprar "imitaciones baratas
- - - - Principios de aprendizaje conductual
        
        Creación de imagen de marca distintiva
        
        Vínculo percibido entre un producto y una necesidad subyacente
      - Transferencia del significado en un EI a un EC
        
        Explica por qué los nombres de marcas "inventadas" tienen efectos tan poderosos sobre el consumidor
        
        Cuando aparecen sílabas sin sentido con términos calificativos, el significado se transfiere a la palabras ficticias
- - - - Los productos pueden extinguirse
        
        Una estrategia de condicionamiento clásico no es tan eficaz para los productos que los consumidores encuentran con frecuencia
    - - Los videos musicales pueden funcionar como EI eficaces
        
        Tienen un impacto emocional sobre los espectadores
- - - - Venta de licencias
      - Empaques similares
      - Extensiones de la línea de productos
      - Familia de marcas
- - - - B.F. Skinner
        
        Demostró los efectos del condicionamiento instrumental
        
        Enseñó a pichones y otros animales a bailar, jugar ping-pong y realizar otras actividades al recompensarlos de forma sistemática por las conductas deseadas
        
        Reforzamiento positivo
        
        Reforzamiento negativo