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Perspectivas de la Didáctica: Tecnológica,
artística y profesionalizadora…
Perspectivas de la Didáctica: Tecnológica,
artística y profesionalizadora-indagadora
La construcción de la Didáctica como disciplina pedagógica se lleva a cabo desde diversos enfoques .
Ligados al modo peculiar de elaborar el saber y tomar decisiones innovadoras que caracterizan a los seres humanos en general
Tecnológica
La generación del saber didáctico y la acción formativa desde una perspectiva tecnológica, a juicio de varios autores entre los que destacan Skinner
La visión tecnológica se apoya en la ciencia y en la planificación sistemática de las acciones propias de la tarea de enseñanza-aprendizaje.
La perspectiva tecnológica de la Didáctica requiere de la emergencia y se cuenciación de las intencionalidades educativas,
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Fruto de la explicitación de los auténticos modelos de ser, saber y vivir en una sociedad tecnológica.
Si se es capaz de acordar qué valores, capacidades, estilos de comportamiento y formas paradigmáticas de actuar
El saber y la acción tecnológica han tenido en el pensamiento positivista y en las nuevas tecnologías sus apoyos teórico-aplicados más fundamentados,
Considerando que el proceso de enseñanza-aprendizaje ha de ser adecuadamente planificado y ajustadamente realizado encontrando en la previsión razonada
La visión tecnológica se apoya en modelos explicativos del proceso de enseñanza-aprendizaje que necesitan ser construidos desde la aportación
de los procedimientos
Si se es capaz de acordar qué valores, capacidades, estilos de comportamiento y formas paradigmáticas de actuar
Han de ser objeto de transformación y enseñanza-aprendizaje para las personas y las comunidades,
Nos encontramos con un primer referente fundamental que sirve de pórtico a los modos de pensar y hacer de las instituciones educativas.
La tarea esencial de una didáctica tecnológica es valorar y actuar para lograr que estudiantes y profesorado puedan encontrar el camino más pertinente para que cada uno de ellos.
Los objetivos y las competencias más valiosas mediante un proceso didáctico eficiente, eficaz y gratificante, que devuelva a cada participante el conocimiento y la aceptación creadora del modelo de plena realización.
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