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TEORÍAS APRENDIZAJE MOTRIZ - Coggle Diagram
TEORÍAS APRENDIZAJE MOTRIZ
TEORIA DE FITT Y POSNER
Se basa de etapas donde las personas
se superan para su ámbito de destreza
Etapa cognitiva: entender la naturaleza
de la acción, desarrollar estrategias para desarrollarlas
Etapa asociativa: perfeccionamiento de la mejor
estrategia seleccionada
Mejor variabilidad en el desempeño
Etapa autónoma: atomatizidad de la habilidad y bajo
grado de atención.
Limitaciones: Se han detectado pocas
investigaciones que han enfocado a la etapa autónoma.
TEORÍA DE CIRCUITO CERRADO ADAMS
Utilización del feedback sensorial para la
producción progresiva del movimiento fino. a igual que plantea que el aprendizaje motor, el
feedback sensorial del movimiento progresivo se compara dentro del sistema
nervioso con la memoria almacenada del movimiento deseado
trazo perspectivo: Movimiento persevido con
el movimiento deseado
Trazo de memoria: Empleado para seleccionar
e iniciar el movimiento
Limitaciones:
Los movimientos pueden ser desarrollados cuando no se cuenta con feedback sensorial.
No explica a los circuitos abiertos.
TEORÍA ECOLÓGICA DE NEWEL
Proceso que aumenta la coordinación entre la
percepción y la acción que persiste con la actividad y las restricciones ambientales. Que implica encontrar las señales perceptivas y las respuestas motoras más apropiadas
Limitaciones: No se ha aplicado a ejemplos
específicos de adquisición de habilidades motoras de manera sistemática
aprendizaje motor
Estudio de la adquisición y/o la
modificación de acciones especializadas
Utilidad de la fisioterapia : Entrenamientos deportivos para la coordinación u la memorización del contexto en donde se ubica
TEORIA DE LOS ESQUEMAS DE SCHMIDT
Planteó que los programas motores no contienen la especificidad del movimiento,sino que dentro de ello contiene un conjunto de reglas generalizadaspara diferentes tipos
específicos de movimientos; de igual manera anticipó que cuando una persona aprende un nuevo programa motor,
aprende un conjunto generalizado de reglas que aplicará a diversos contextos
Las condiciones iniciales del movimiento, se muestran como la posición del cuerpo y el peso del objeto manipulado
Los parámetros utilizados por el programa motor
generalizado.
El producto del movimiento, en cuanto el conocimiento de los resultados conocimiento de resultados
Las consecuencias sensoriales del movimiento.
Información extraída y conservada en forma de esquema de recuerdo y esquema de
reconocimiento
Limitaciones:
1.Diferencias entre niños y adultos dentro de la ejecución de esquema con las prácticas
variables o fijas.
Parece de especificidad:esta cuenta con
pocos mecanismos reconocibles como el análisis
Incapaz de explicar la adquisición
inmediata de las nuevas formas de la coordinación o los nuevos movimientos
BIOGRAFÍAS:
CONTROL MOTOR DE LA IVESTIGACION A LA
PRACTICA CLINICA
CONTROL MOTOR TEORIA Y APLICACIONES
PRACTICAS,5ta edicion