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TEORÍAS APRENDIZAJE MOTRIZ - Coggle Diagram
TEORÍAS APRENDIZAJE MOTRIZ
APRENDIZAJE MOTRIZ
Estudio de la adquisición y/o la
modificación de acciones especializadas.
UTILIDAD EN FISIOTERAPIA: º Entrenamientos deportivos para la coordinación u la memorización del contexto en donde se ubica.
TEORÍA ECOLÓGICA DE NEWEL
Proceso que aumenta la coordinación entre la percepción y la acción que persiste con la actividad y las restricciones ambientales. Que implica encontrar las señales perceptivas y las respuestas motoras más apropiadas.
LIMITACIONES: No se ha aplicado a ejemplos específicos de adquisición de habilidades motoras de manera sistemática.
TEORÍA DE CIRCUITO CERRADO ADAMS
Utilización del feedback sensorial para la
producción progresiva del movimiento fino. al igual que plantea que el aprendizaje motor, el feedback sensorial del movimiento progresivo se compara dentro del sistema nervioso con la memoria almacenada del movimiento deseado.
º Trazo perspectivo: Movimiento persevido con
el movimiento deseado.
º Trazo de memoria: Empleado para seleccionar
e iniciar el movimiento.
LIMITACIONES:
Los movimientos pueden ser desarrollados cuando no se cuenta con feedback sensorial.
No explica a los circuitos abiertos.
TEORIA DE LOS ESQUEMAS DE SCHMIDT
Planteó que los programas motores no contienen la especificidad del movimiento,sino que dentro de ello contiene un conjunto de reglas generalizadas para diferentes tipos específicos de movimientos; de igual manera anticipó que cuando una persona aprende un nuevo programa motor, aprende un conjunto generalizado de reglas que aplicará a diversos contextos.
ALMACENAMIENTO DE 4 ELEMENTOS EN MEMORIA:
Las condiciones iniciales del movimiento, se muestran como la posición del cuerpo y el peso del objeto manipulado.
Los parámetros utilizados por el programa motor generalizado.
El producto del movimiento, en cuanto el conocimiento de los resultados. (CR-conocimiento de resultados).
Las consecuencias sensoriales del movimiento.
Informacion extaida y conservada en forma de esquema de RECUERDO ( MOTOR) y esquema de RECONOCIMIENTO ( SENSORIAL)
LIMITACIONES:
1.Diferencias entre niños y adultos dentro de la ejecución de esquema con las prácticas variables o fijas.
Parece de especificidad:esta cuenta con pocos mecanismos reconocibles como
el análisis.
Incapaz de explicar la adquisición
inmediata de las nuevas formas de la coordinación o los nuevos movimientos
TEORIA DE FITT Y POSNER
Se basa de etapas donde las personas se superan para su ámbito de destreza.
Etapa cognitiva: entender la naturaleza
de la acción, desarrollar estrategias para desarrollarlas.
Etapa asociativa: perfeccionamiento de la mejor estrategia seleccionada.
Mejor variabilidad en el desempeño.
Etapa autónoma: atomatizidad de la habilidad y bajo grado de atención.
LIMITACIONES: Se han detectado pocas investigaciones que han enfocado a la etapa autónoma.
JOSE IMAN ROSADO, 4C
BIBLIOGRAFIA:
º CONTROL MOTOR TEORIA Y APLICACIONES PRACTICAS,5ta edicion
º CONTROL MOTOR DE LA IVESTIGACION A LA PRACTICA CLINICA
