Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Information-Processing Theory, IRNAWATI 46119110075, TEORI PERKEMBANGAN -…
Information-Processing Theory
Tahap Perkembangan Kognitif
Struktur Kontrol Relasional
Mencakup pula imajinasi internal yang konkrit
Dapat mengambil keputusan
Gambaran anak meliputi pengetahuan terhadap beberapa objek disekitarnya, orang-orang, dan peristiwa
Struktur kontrol pelaksana anak sekarang meliputi penyebab dan pengaruh pernyataan serta tujuan eksplisit
1 ½ sampai 5 tahun
Struktur Kontrol Dimensional
Anak mulai menggali dimensi signifikan dari dunia fisik (melalui bahasa tubuh)
Mampu menggunakan proses logika dalam membandingkan dua dimensi, seperti jarak, angka, dan berat
5 sampai 11 tahun
Dapat merepresentasikan stimulus secara abstrak dan dapat bertindak dalam representasi ini melalui transformasi yang sederhana
Struktur Kontrol Sensorimotor
sejak lahir sampai usia 1 ½ tahun
Gambaran mental bayi dapat dihubungkan dengan gerakan fisik mereka
Struktur kontrol pelaksana merupakan kombinasi dari beberapa objek fisik dan kerja motorik
Struktur Kontrol Abstrak
Membangun struktur kontrol dimensional dari tahap sebelumnya
anak mulai menggunakan sistem abstrak berfikir sehingga anak mampu melakukan penalaran yang lebih tinggi dan transformasi informasi yang lebih kompleks
11 sampai 18 ½ tahun
Peningkatan Kognitif dalam Pendekatan Pemrosesan Informasi
6 Tahun
mulai tertarik mendengarkan program televisi sama tertarikanya dengan melihat program yang ditayangkan
Dengan isyarat yang cukup, mampu membuat strategi perencanaan yang efektif terhadap perhatian
7 Tahun
dapat menilai dengan baik seperti yang dilakukan dalm tes dalam mengingat seperti pada usia 12 tahun dengan pelatihan
5 Tahun
Dapat mengingat lima unit digit selama tes
10 Tahun
lebih selktif dalam mencari informasi yang dibutuhkan untuk membuat keputusan
4 Tahun
dapat memberikan perhatian yang terfokus pada aspek relevan dari lingkungan dan menggunakan informasi dalam melaksanakan tugas
Dapat mengkombinasikan dua atau lebih kebiasaan ke dalam peraturan/kebiasaan yang lebih besar
memahami konteks dan menggunakan strategi yang sederhana
Mengetahui daftar yang panjang dan sulit unuk diingat dari pada daftar yang pendek
Memahami bahwa jika kamu berusaha lebih giat terhadap tugas yang sulit, maka kamu akan sukses
11 Tahun
mulai meluangkan sedikit waktunya untuk memperoses informasi yang tidak relevan
3 Tahun
Kemampuan di dalam beranalogi di dalam menyelesaikan masalah hampir bagus
Memahami hubungan antara model dan objek yang real
Seringkali terganggu ketika meninton TV tetapi, ketika memberikan perhatian penuh, dapat benar-benar penuh perhatian terhadap suatu program
Dapat menggunakan dua aturan di dalam kombinasi
12 Tahun
Dapat mengingat tujuh unit digit seperti yang dilakukan dalam tes
2 Tahun
Dapat menggunakan dukungan eksternal seperti petunjuk untuk menemukan mainan yang tersembunyi
Mampu menggunakan kategori dasar label untuk membantu mengingat sesuatu
akan melewatkan waktu lebih dari delapan detik dengan satu permainan
Mengandalkan ingatan kepada peristiwa yang akrab
Kapasitas perhatian meningkat
1 Tahun
Anak dapat mengikuti permainan hanya beberapa detik
Kategori pemahamannya belum sempurna
Batas kapasitas perhatian
IRNAWATI
46119110075
TEORI PERKEMBANGAN