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CAPITULO 8.LA POLÍTICA EDUCATIVA PARA ESCUELAS MULTIGRADO: ANÁLISIS DEL…
CAPITULO 8.LA POLÍTICA EDUCATIVA PARA ESCUELAS MULTIGRADO: ANÁLISIS DEL DISEÑO.
Servicio educativo a NNA de zonas rurales.
Los problemas que mas enfrentan estas escuelas son:
Las escuelas multigrado son atendidas mediante 3 dimensiones básicas.
Dimensión institucional-organzacional
Dimensión contextual
Dimensión pedagógica-didáctica
Análisis del diseño de política educativa
Se divide en dos niveles
El primero revisa que los instrumentos normativos nacionales sustenten y cumplan con la garantía de la educación NNA.
En la segunda se presentan los hallazgos del análisis de los instrumentos de política más importantes de la educación multigrado.
La politica educativa se estructura de 2 vertientes
SEP: encargada de atender a comunidades rurales
No cuenta con una política educativa especifica para escuelas multigrado. Solo cuenta con un conjunto de estrategias, programas y acciones.
CONAFE: Presente en escuelas de 5 a 29 alumnos.
CONAFE cuenta con un programa especifico y con un modelo diseñado para trabajar en escuelas multigrado.
Hallazgos de evaluación de diseño de política educativa(SEP).
Dividida en 3 ejes centrales
MATERIALES EDUCATIVOS:instrumentos que sirven para apoyar la enseñanza y el aprendizaje.
EJE DE GESTIÓN ESCOLAR: Se refiere a la toma de decisiones en las escuelas.
Se divide en 4 dimensiones.
INSTITUCIONAL, ADMINISTRATIVA,PEDA-GóGICA Y COMUNITARIA.
CURRÍCULO: En el se explicita qué enseñar, qué aprender y cómo lograrlo.
LA POLÍTICA EDUCATIVA DE MÉXICO EN EL CONTEXTO DE AMÉRICA LATINA.
Es un país con PIB per cápita regular.
Posicionan a México entre una de los mejores países con logros en términos de acceso, permanencia, graduación y aprendizaje.
Enfrenta un escenario difícil debido a aspectos demográficos.
México fue uno de los últimos países en incluir educación obligatoria.
NACE "LA ESCUELA AL CENTRO'' (2016)
Sus fines: Disminución de la deserción,aprendizaje relevante, formación en valores, atención individual.
SU ESTRATEGIA: Fortalecer la autonomía de gestión escolar, ubicar a las escuelas en el centro del sistema educativo, dotarlas de capacidades y apoyos administrativos para la gestión de sus funciones.
Esta estrategía se dividió en 5 lineas.
LINEA 5-MEJOR USO DE TIEMPO EN LA JORNADA ESCOLAR
LINEA 4- PARTICIPACIÓN SOCIAL EFECTIVA
LINEA 3- MÁS RECURSOS PARA LAS ESCUELAS
LINEA 2- FORTALECIMIENTO DE LAS CTE
LINEA 1- NUEVA ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA CON MENOS BUROCRACIA.
